盘盘的博客

大学生课程设计 ------ 安卓Android软件设计（扫雷）Android嵌入式软件设计课程（代码+课程报告）基本效果以及报告的部分内容如下（所有相关文件在文末链接给出）：一、 项目研究背景与意义(一)扫雷游戏介绍：《扫雷》是一款大众类的益智小游戏，于1992年发行。游戏目标是在最短的时间内根据点击格子出现的数字找出所有非雷格子，同时避免踩雷，踩到一个雷即全盘皆输。(二)背景：扫雷在科技历史上也扮演了相似的角色。这个基于数字的逻辑谜题最早来自20实际六七十年代，当时候Jerimac R

java扫雷1）课程设计项目简单描述扫雷游戏介绍：《扫雷》是一款大众类的益智小游戏，于1992年发行。游戏目标是在最短的时间内根据点击格子出现的数字找出所有非雷格子，同时避免踩雷，踩到一个雷即全盘皆输。背景：扫雷在科技历史上也扮演了相似的角色。这个基于数字的逻辑谜题最早来自20实际六七十年代，当时候Jerimac Ratliff推出的名为“Cube”的游戏已经非常受人欢迎。几十年后的1992年，扫雷游戏被加入了Windows3.1，这并不是为了展示Windows是游戏操作系统专家，而是为了训练用户

一、引言本课程设计给我提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实践有机的结合起来，锻炼分析解决实际问题的能力，提高学生适应实际，实验编程的能力。（1）进一步巩固和复习C程序设计的基础知识；（2）培养学生结构化程序、模块化程序设计的方法和能力；（3）提高程序调试技巧、软件设计能力和代码规范化等素质二、系统功能实现大整数（假定不超过五十位）的加、减、乘、除三、程序总体设计（1）模块划分和层次结构：本课程设计中，运用了模块划分和层次结构。实现代码时，并非只用一个main函数，将

第一部分、引言课程设计(Curriculum design)：是一个有目的、有计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。越来越多的研究者把课程设计界定为一种计划或方案。它是在学校教育环境中，旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而促使学生全面发展的、具有教育性经验的计划。这种课程观突破了课程局限于课堂教学中，把范围拓展到整个学校教育环境中加以界定。突破了以往只注重知识、经验的积累的局限，把积累、迁移、促进学生发展等多方面因素作为指标。并将课程分为形式课程与环境课程。所谓形式课程是在教育者的

一．报告内容要求：1.题目：班级成绩管理系统。2.设计要求：对一个有N个学生的班级，每个学生有M门课程。该系统实现对班级成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的管理。3：功能要求：a、成绩录入 b、成绩显示 c、成绩保存 d、成绩排序 e、成绩修改（要求先输入密码） f、成绩统计 1）显示每门课程成绩最高的学生的基本信息 2）显示每门课程的平均成绩 3）显示超过某门课程平均成绩的学生人数 g、退出系统 （3）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。 （4）将学生成绩保存到文件中。二．引言：C语

课程设计题目及要求：长整数加法运算【问题描述】设计一个实现任意长的整数进行加法运算的演示程序。【基本要求】利用双向循环链表实现长整数的存储，每个结点含一个整型变量。任何整型变量的范围是－（215-l）~（215-1） 。输入和输出形式：按中国对于长整数的表示习惯，每四位一组，组间用逗号隔开。【测试数据】（1） 0；0； 应输出 “0” 。（2）－2345，6789； －7654，3211； 应输出 “－1，0000，0000” 。（3）－9999，9999；1，0000，0000，0000；

课程设计题目及要求:多项式的合并运算【问题描述】设计一个实现任意长的多项式进行加减法运算的演示程序。【基本要求】使用链表结构实现。【测试数据】7X500+9X100+2X3+2X2+100 与 3x3000+35X2000+18X100-2x3+1000输出合并的结果：3x3000+35X2000 +7X^500 +27X^100+1100。第一部分：引言设计这个程序是为了方便多项式的计算。运用了 C语言与C的输入，链表定义与利用。第二部分：系统功能和原始数据（1）原始数据：键

第一部分：引言用一个程序实现发送文件的加密和解密操作。(1)对文件的字符根据加密算法，实现文件加密，对于采用的加密算法应该有详细的解释。(2)对操作给出必要的提示(3)对存在的file1.txt文件，必须先打开，后读写，最后关闭。加密后的文件放在file2.txt。(4)解密后的文件保存在file3.txt中。第二部分：系统功能和原始数据测试数据：（1）测试数据1加密样例：解密样例：（2）测试数据1！@#测试数据1加密样例：解密样例：第三部分：程序总体设计（1）数据结构（

第一部分：引言C语言课程设计的主要目的是培养我们综合运用C语言程序设计课程所学到到的知识，做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容，通过编写C程序，积累调试C程序的经验，完成所要求的题目，逐渐培养编程能力，解决实际问题的能力，以及严谨的工作态度和良好的程序设计习惯。1.进一步掌握和利用C语言进行程序设计的能力。 进一步培养我们结构化程 序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解。2．针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的课程设计任务，同时强调好课程设计风格。3．掌

第一部分：引言《C语言程序设计》课程设计是计算机专业非常重要的实践性环节之一，是学生学完《C语言程序设计》课程后一次全面的综合练习。课程设计目的是巩固学生对C语言基本原理和基础理论的理解，在学生掌握编程的基本方法之后，进一步提高学生综合运用所学知识的能力，使其在理论学习和基础实验的基础上，熟悉C程序开发的全过程并开发规模较大的程序，掌握应用计算机解决实际问题的基本方法，为学习软件专业课程创建较扎实的理论基础和实践基础。本报告主要实现了一个求方阵逆矩阵以及证明逆矩阵和原矩阵的乘积为单位矩阵的程序。本程序采

课程设计题目及要求：汉字点阵编写程序，根据用户的中文输入，在屏幕上输出相应的汉字点阵（用户一次输入一个汉字），如图 17.1 所示。要求程序能以正常、斜体、加宽、加高四种不同的方式显示汉字点阵，并能设置汉字点阵的字符图案。第一部分：引言进行课程设计：1.重点掌握选择结构程序设计，循环结构设计。2.进一步掌握自定义函数及其调用。3.掌握简单的文件操作。4.养成良好的编程习惯。5.进一步学习C语言的标准库和函数的使用方法。6.学习较长程序的编程。实践依据：1.点阵汉字原理使得计算机可以显示

课程设计题目及要求：用英文单词模拟数学计算系统读入两个小于100的正整数A和B，计算A+B。需要注意的是：A和B的每一位数字由对应的英文单词给出。具体的输入输出格式规定如下：输入格式：测试输入包含若干测试用例，每个测试用例占一行，格式为 "A + B = "，相邻两字符串有一个空格间隔。当A和B同时为zero时输入结束，相应的结果不要输出。输出格式：对每个测试用例输出1行，即A+B的值。输入样例：one + two =three four + five

引言：课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了C语言的自行调试和变成;熟悉了c语言;了解了更好的算法;以及如何提高程序的性能等等，掌握了优化的方法和技术，通过查询资料，也了解了跳马寻找路径最短的原理。关于跳马寻找最短路径的变成题，是立足于广搜与深搜，以及数据结构中的队列基础上编程出来的程序，它可以帮助人们找到更短的路径。

第一部分：引言C语言是一门通用计算机编程语言，应用广泛。C语言的设计目标是提供一种能以简易的方式编译、处理低级存储器、产生少量的机器码以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言。C语言是一门实践性很强的课程。为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。完成c语言课程设计不仅可以加深对课程内容的理解，还可为以后学习其他计算机语言打下好的基础。要求学生完成课程设计的同时能写出比较规范的设计报告，能让我们初步感受到软件开发过程的项目管理方法和规范。第二部分：系统功能和原始数据大整数的四则运算

一.引言21世纪以高科技为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于科学技术创新水平。教育作为知识创新、传播和应用的基础，培养和输送人才的摇篮，已经成为经济发展和社会进步的基础。尽管人类进步的程度随着不同时代，不同地区而有所变化，教育的口径却在不断扩宽，以便使过去仅供少数人使用的教育资源能够为更多各种年龄、不同社会阶层和背景的人们所用。在信息爆炸的时代，传统教学管理面临着诸多挑战。当今时代是飞速发展的信息时代，在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息系统的环境

题目11：班级档案管理系统难度系数：**对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。功能要求：（1）本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、性别、年龄、备注。（2）本系统显示这样的菜单：请选择系统功能项：a 学生基本信息录入b 学生基本信息显示c 学生基本信息保存d 学生基本信息删除e 学生基本信息修改（要求先输入密码）f 学生基本信息查询(1)按学号查询(2)按姓名查询

第一部分：引言在这个信息发展的时代，电脑普及、互联网的迅速发展，绝大部分的进程从单一的人工管理上升到电脑智能管理。如今由于顾客量增多，商品出入时间的广泛，商场收益增多，仅仅依靠手写的老式输入记账法，已无法满足商场的需求。这个商品销售管理系统，目的就在于能够更好的对商品信息情况，进货退货信息，商品的库存以及销售情况，销售结账的订单等进行精确的查询，以便更好的完善和更新商品销售信息系统。该系统是将销售管理信息化，实现了进货、退货、消费、结账等新的管理方式，提高了商品销售的运转效率，利于企业的管理，可以实现企业

第一部分：引言简易文本编辑器是一个面向用户的系统服务程序，广泛用于源程序的输入、删除、替换、查找、修改等一系列操作，甚至用于报刊和书籍的编辑排版以及办公室的公文书信的起草和润色，是一个比较实用的应用软件。该程序是专门为用户做文本编辑而精心设计的，可以满足文本操作的大部分要求。第二部分：系统功能和原始数据（1）读取(文本)文件（2）查看(文本)文件内容（3）插入文本行数（4）删除文本行数（5）拷贝文本行数并指定位置（6）修改文本内容（7）查找字符串在文本的位置（8）查找字符串并用输入的字符

多项式乘法系统模拟（难度3）【问题描述】编写一个实现多项式乘法系统模拟的c语言程序【基本要求】1).输入第一个多项式P(X)=pm-1Xm-1+……+p1X+p0.2).输入第二个多项式Q(X)=qn-1Xn-1+……+q1x+q0.3).求它们的乘积多项式S(X)=sm+n-2Xm+n-2+……+s1X+s0.【测试数据】由读者根据实际情况指定。【实现提示】【进一步完成内容】(1)将界面换成简易英文可以让更多人使用。(2) 在退出界面内设定一个检查，如果链表不为空，则提醒返回操作3

第一部分：引言课程设计是一个重要的教学环节，通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差异。通过课程设计不仅可以巩固专业知识，为以后的工作打下了坚实的基础，而其还可以培养和熟练使用资料，运用工具书的能力.把我们所学的课本知识与实践结合起来，起到温故而知新的作用。而多项式相乘作为一个很好的数学问题，采用编程手段会提高解决问题的效率，因此切合实际地完成程序是有很重要的意义的。计算机最开始是为了解决数学问题的数值计算而研制的，最早的编程语言如FORTRAN也是为了解决数学问题的。我们知道，数学和计算机是相互

第一部分： 引言编译器是计算机不可或缺的一部分，因为有了编译器，计算机才能读懂人类的想法。编写C语言简易模拟编译器，提高了我对编译器的理解。本文的程序参考来源是《how to program》第二版第七章的课后练习题。第二部分：系统功能和原始数据（1）原始数据建立一台称为Simpletron的计算机，Simpletron能运行SML机器语言编写的简单的程序。该Simpletron含有一个累加器(一种特殊的寄存器)，在进行算术运算时，运算结果都存在累加器中。在simpletron中所有的信息都是按

第一部分： 引言五子棋是一个家喻户晓的游戏，在棋盘上，黑白方互相落子，哪方先将至少五个棋子连成一条线哪方就获得胜利。现在，五子棋更是成为了一款竞技游戏，各种游戏策略层出不穷。第二部分：系统功能和原始数据（1）原始数据在一个方阵上通过两人对弈的形式，依次在棋盘上放置两种颜色的棋子，哪一方先让五个棋子形成一条直线（包括横、竖、对角线3个方向），即为获胜，本程序实现用键盘控制的五子棋游戏。游戏操作规则：按左右上下方向键移动棋子按空格键确定落棋子禁止在棋盘外按空格你是否接受上述的游戏规则（Y/N）

第一部分：引言这次课程设计的目的是在理论学习和基础实验的基础上，开发规模较大的程序，掌握应用计算机解决实际问题的基本方法，熟悉C程序开发的全过程。本课程实习通过整个程序开发的过程，提高综合应用C语言的能力、编程和调试能力，为学习软件专业课程创建较扎实的理论基础和实践基础。第二部分：系统功能和原始数据（1）原始数据（2）系统功能①输入功能：输入30名学生的学号、班级、姓名、上机起始时间。②计算功能：计算每个下机学生的上机费用，每小时1元。（上机费用=上机时间*1.0/h，不足一小时按一小时计算）

一.引言课程设计是为了数据结构课程独立开发的实践性教学环节。数据结构课程设计对于巩固数据结构知识，加强学生的实际动手能力和提高学生的综合素质是十分必要的。课程设计目的：1）熟练达到掌握C语言的基本知识和技能。2）了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力。3）提高程序设计和调试能力。通过上机实习，验证自己设计的算法的正确性。学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改。4）培养算法分析能力。分析所设计算法的时间复杂和空间复杂度，进一步提高程序设计水平。5）初步

题目：文件加密系统【问题描述】文件的传输会有明文和密文的区别，明文发送是不安全的，用一个程序实现发送文件的加密和解密操作。加密算法，密钥设计由同学自己选择现有的加密解密算法或是自己设计。【基本要求】（1）对文件的字符根据加密算法，实现文件加密，对于采用的加密算法应有详尽的解释。（2）对操作给出必要的提示。（3）对存在的file1.txt文件，必须先打开，后读写，最后关闭。加密后的文件放在file2.txt。（4）解密文件保存在file3.txt中。第一部分：引言密码学是一门古老而深奥的学科

题目：多项式的合并运算难度系数：**键盘输入多项式如下所示：7X500+9X100+2X3+2X2+100 与 3x3000+35X2000+18X100-2x3+1000输出合并的结果：3x3000+35X2000 +7X^500 +27X^100+1100提示：使用链表结构实现。第一部分：引言1、有助于加深我们对操作系统这门课程的理解，我们在课堂上学的都是基础理论知识，对于如何用程序语言来描述所学的知识还是有一定的难度的。通过课程设计，我们可以真正理解其内涵。2、有利于我们逻辑思

题目：带括号的四则运算模拟系统难度系数：**实现带有括号的四则运算。输入是一个带有括号的四则运算表达式，输出是计算得出的正确计算结果。例如：输入：123+213-6734+345/2345*（34+34-345+245+567）回车，然后程序计算得出结果为：3591831、注意优先级的运算次序；2、可以带括号( )；3、不限定运算式的输入长度，以换行符结束。第一部分：引言课程设计目的 在理论学习和基础实验的基础上，开发规模较大的程序，掌握应用计算机解决实际问题的基本方法，熟悉C程序开发的全过程

大学生课程设计 ------ Java Web课程设计（图书馆管理系统）Java Web课程设计（代码+课程报告）整体ER图以及报告的部分内容如下（所有相关文件在文末链接给出）：目录一、 需求分析(简介项目的背景、作用)… 3二、 主要功能… 3三、 数据库设计（所涉及的表、ER图）… 4四、以“读者借书图书为例”模块为例，开发过程介绍… 4五、 系统使用说明… 9项目分工情况（每个人完成哪些功能或任务）分工情况：同学A:数据库和后端代码同学B：前端形式和优化一、需求分析(简介项

大学生课程设计 ------ Java Web课程设计（图书馆管理系统）Java Web课程设计（代码+课程报告）整体ER图以及报告的部分内容如下（所有相关文件在文末链接给出）：项目分工情况（每个人完成那些功能或任务）同学A：数据库设计，后台实现，前端与后台处理同学B：前端页面美化，前端与后台处理一、需求分析(简介项目的背景、作用)实现网上查书，借书等智能化图书管理功能，简化了学生，教师的借书方式，使用户有更良好的体验。二、主要功能学生对图书信息的查询，可以通过ISBN号查询，也可以通

大学生课程设计 ------ Java Web课程设计（图书馆管理系统03）Java Web课程设计（代码+课程报告）课程作业效果如下：项目分工：同学1：web jsp页面设计，后端的控制层，服务层设计与数据库连接同学2：数据库设计，各个表对类的设计，大量数据处理，实验报告撰写，网页测试。一、需求分析(简介项目的背景、作用)近年来，随着图书馆规模的不断扩大，图书数量也相应的增加，有关图书的各种信息量也成倍增加，面对着庞大的信息量，传统的人工方式管理会导致图书馆管理上的混乱，人力与物力过多

大学生课程设计 ------ Java Web课程设计（图书馆管理系统04）Java Web课程设计（代码+课程报告）课程作业效果如下：学生1：后台实现、数据库设计、前端后台整合学生2：前端美化、数据库设计、前端后台整合一、 需求分析(简介项目的背景、作用)学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段，但是几年前，各个学校的学生成绩管理基本上都是靠手工进行，随着各个学校的

大学生课程设计 ------ Java Web课程设计（学生成绩管理系统02）Java Web课程设计（代码+课程报告）效果展示如下：---------------------------------------------------我是分割线------------------------------------------------------------------------请到百度网盘下载全部文件（代码+论文）链接：https://pan.baidu.com/s/1FxThHMz

大学生课程设计 ------ 安卓Android软件设计（中国象棋）Android嵌入式软件设计课程（代码+课程报告）基本效果如下（所有相关文件在文末链接给出）：---------------------------------------------------我是分割线------------------------------------------------------------------------请到百度网盘下载全部文件（代码+论文）链接：https://pan.baidu.

大学生课程设计 ------ 安卓Android软件设计（五子棋对战游戏01）Android嵌入式软件设计课程（代码+课程报告）基本效果如下（所有相关文件在文末链接给出）：---------------------------------------------------我是分割线------------------------------------------------------------------------请到百度网盘下载全部文件（代码+论文）链接：https://pan.b

大学生课程设计 ------ 安卓Android软件设计（五子棋对战游戏02）Android嵌入式软件设计课程（代码+课程报告）基本效果如下（所有相关文件在文末链接给出）：---------------------------------------------------我是分割线------------------------------------------------------------------------请到百度网盘下载全部文件（代码+论文）链接：https://pan.b

大学生课程设计 ------ 安卓Android软件设计（备忘录01）Android嵌入式软件设计课程（代码+课程报告）基本效果如下（所有相关文件在文末链接给出）：---------------------------------------------------我是分割线------------------------------------------------------------------------请到百度网盘下载全部文件（代码+论文）链接：https://pan.baidu

大学生课程设计 ------ 安卓Android软件设计（备忘录02）Android嵌入式软件设计课程（代码+课程报告）基本效果如下（所有相关文件在文末链接给出）：---------------------------------------------------我是分割线------------------------------------------------------------------------请到百度网盘下载全部文件（代码+论文）链接：https://pan.baidu.

大学生课程设计 ------ 安卓Android软件设计（推箱子小游戏）Android嵌入式软件设计课程（代码+课程报告）基本效果如下（所有相关文件在文末链接给出）：---------------------------------------------------我是分割线------------------------------------------------------------------------请到百度网盘下载全部文件（代码+论文）链接：https://pan.baidu

大学生课程设计 ------ 安卓Android软件设计（涂色板）Android嵌入式软件设计课程（代码+课程报告）基本效果如下（所有相关文件在文末链接给出）：---------------------------------------------------我是分割线------------------------------------------------------------------------请到百度网盘下载全部文件（代码+论文）链接：https://pan.baidu.co

大学生课程设计 ------ 安卓Android软件设计（电话本）Android嵌入式软件设计课程（代码+课程报告）基本效果如下（所有相关文件在文末链接给出）：---------------------------------------------------我是分割线------------------------------------------------------------------------请到百度网盘下载全部文件（代码+论文）链接：https://pan.baidu.co