建构主义理论

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建构主义

注意：建构主义不是一个特定的学习理论，而是许多理论观点的统称，人物有皮亚杰、维果斯基等。

1.知识观

(1).动态性：知识是随着人类不断进步出现的新的假设和解释。
(2).主观性：在自己的知识经验上构建属于自己的知识。
(3).情景性：在具体的场合进行创造。

2.教师观

引导学生在已有的知识经验中“生长”出新的知识经验，成为学生学习的引导者。

3.学习观

(1).主动建构性：自主的学习，整理建构属于自己的知识经验。
(2).社会互动性：学习者与学习不是孤立的，合作。
(3).情境性：应用实际活动，学习与情境化的社会实践相结合，更好的掌握知识。

4.学生观

(1).丰富性：学生是具有丰富的知识经验的，不是空着脑袋进入教室，不能无视学生原有的知识经验，引导学生从原有知识经验中发展出新的知识经验。
(2).差异性：学生的知识经验之间具有差异性，应耐心，因材施教。

总结：建构主义非常注重学习者本身的经验结构，注重自主的建构属于自己的认知经验。