班级团体辅导对大学生人际关系的促进作用

【摘要】目的探索班级团体辅导对提升大学生人际关系的作用和效果。方法将68名大学生作为被试(其中31名学生作为实验组，37名学生作为对照组)，对实验组进行为期1个月的班级团体辅导。采用信任量表和容纳他人量表对实验组和对照组的学生进行前测和后测调查，对实施班级团体辅导后实验组和对照组的后测成绩进行协方差分析。结果实施班级团体辅导后，除依靠性外，大学生的各项得分均有改善，在可预测性(F=5．123，P＜0．05)、依赖(F=11．574，P＜0．001)、信任总分(F=7．967，P＜0．01)、容纳他人(F=5．435，P＜0．05)方面都表现出显著差异。结论班级团体辅导能提升大学生的人际信任和容纳他人水平，对人际关系有促进作用。

【关键词】班级团体辅导;大学生;人际关系;促进作用

大学生正处于青年期，是人生中心理发生最剧烈变化的时期。目前，大学生的心理健康越来越受到心理学家的关注。王艳红等［1］对在校大学生的调查显示，大学生80%的心理问题与人际关系有关。可见人际关系问题是大学生所面临的重要心理问题之一。Ｒotter［2］在对大学生存在的问题进行研究时，发现团体辅导在消除大学生心理障碍、矫正行为偏差、发挥个人潜能、改善人际关系等方面具有促进作用。

团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好适应的过程［3］。当前大学生人际关系团体辅导的内容主要涉及改善社交焦虑［4］、改进人际态度［5］、克服人际敏感［6］、改善两性关系［7］、改进人际关系［8］等方面。但这些研究关注的都是人际关系出现问题的个体，通过矫正和辅导来解决问题。从积极心理学的角度看，除矫正问题行为外，大学生心理健康教育更应重视发展学生良好的心理品质以预防心理问题的产生。因此，以促进学生心理发展为目的的班级团体辅导应运而生。

班级团体辅导是以班级为单位，以班级全体学生为辅导对象，以发展和预防为主要功能的团体心理辅导形式［9］。班级团体辅导在西方并不多见，是具有我国本土特色的辅导形式。班级团体辅导可以提高大学生的心理健康水平［10］，对提高新生心理健康水平有显著效果［11］，能改善大学新生的适应能力［12］。班级人际关系是大学生人际关系的重要组成部分，班级团体辅导对大学生的班级人际关系影响如何?是否能有效促进大学生的人际关系?为考察班级团体辅导对人际关系的影响，本研究对延安大学应用心理专业大三的学生实施了为期一个月的班级团体辅导，制定了切实可行的班级团体辅导方案，并加入了对照组来验证其成效，以探讨提升大学生人际关系的有效途径。

1对象与方法

1．1对象根据本研究的目的，采用随机抽样的方法抽取延安大学应用心理学专业一个班学生，作为实验组，共31人，初等教育专业一个班学生，作为对照组，共37人。

1．2方法①信任量表［13］:本量表共18个项目，分为可预测性、依靠性和信赖3个维度。量表采用7级评分，得分越高表明信任度越高。整个量表的a系数为0．81，各维度的信度指标也均在0．80以上;②容纳他人量表［13］:该量表共20个条目，量表的分半信度为0．90。③班级团体辅导方案。本团体方案以人际关系理论作为理论指导，主要从信任、容纳两个角度出发进行设计，总目标为改善大学生的人际交往和人际关系，进而提高大学生的心理健康水平。方案共包括5个单元，具体见表1。
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