实践项目三：文献阅读

【实践目的】

选择与课题研究相关的文献，进行充分阅读，并做好文献记录。

【实践要求】

1、根据自己的研究课题，对收集到的文献进行筛选，选择与课题相关的参考文献，数量不少于15篇，近5年发表的文献占70%以上（以核心期刊文献为主）。

2、做好文献阅读记录。

参考文献（不少于15篇）

序号	文献信息（作者 文献名 期刊名 出版年等）
1	王世崇. 我国教育技术研究热点与发展趋势探析[D].河南师范大学,2017.
2	刘璐.我国高等教育研究热点及前沿的可视化分析——以“十三五”规划为例[J].吕梁教育学院学报.2021,38(04).
3	刘璐.我国高等教育研究热点及前沿的可视化分析——以“十三五”规划为例[J].吕梁教育学院学报.2021,38(04).
4	徐琦,刘兴红,陈雪,张涵.博士学位论文视角下我国教育技术学研究热点与趋势——基于CNKI博士学位论文库的可视化分析[J].数字教育.2021,7(04).
5	王庆超.我国职业教育研究热点与未来展望——基于2020年人大复印报刊资料《职业技术教育》转载论文的分析[J].职业教育(下旬刊).2021,20(07).
6	陈新亚,李艳.近20年来我国教育技术研究的热点与前沿——基于7种CSSCI期刊的文献计量分析[J].现代教育技术.2020,30(12).
7	王云,秦日霞.我国教育技术研究现状知识图谱建构研究[J].现代信息科技.2020,4(23).
8	李志河,杨玉霞.我国教育技术领域研究：现状、热点与趋势——基于我国教育技术领域8种CSSCI期刊的可视化分析[J].中国教育信息化.2020(23).
9	伍海云.近十年我国职业技术教育研究现状与热点——基于2010～2019年全国教育科学规划课题立项数据分析[J].教育科学论坛.2020(30).
10	胡晓玲,范博,赵凌霞,穆萍.我国深度学习研究的演进阶段及热点趋势分析——基于教育技术八种核心期刊论文的可视化分析[J].数字教育.2020,6(05).
11	李茂兰,王妍莉.我国教育技术学研究热点与前沿的可视化分析——以8种CSSCI期刊为例[J].无线互联科技.2020,17(12).
12	李仙仙.基于关键词词频分析的我国教育技术研究热点及趋势[J].软件导刊(教育技术).2019,18(09).
13	贺宏伟,杨方琦.我国教育技术学科领域研究状况与热点分析——基于词频分析和可视化共词网络技术[J].集美大学学报(教育科学版).2017,18(02).
14	赵呈领,阮玉娇,梁云真.21世纪以来我国教育技术学研究的热点和趋势[J].现代教育技术.2017,27(03).
15	魏雪峰,高媛,曾海军,黄荣怀.我国高等教育与基础教育技术应用发展趋势分析——基于《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望》和《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望》的对比[J].中国电化教育.2018(01).

文献阅读记录

文献1	王世崇.我国教育技术研究热点与发展趋势探析[D].河南师范大学,2017.
主要内容	本文通过对教育技术学研究生学位论文和核心期刊论文数据的分析和挖掘,探析了我国教育技术研究热点和发展趋势,并从中得到了要自信、要并重、要融合这三个重要的启发。这三个启发有助于提升本专业学生的信心,以更高的热情投入到学习和研究中,并帮助硕士研究生更好地进行论文的选题,也能对教育技术工作者的后续研究提供了一些参考。

文献2	王清强,乐传永.2021年我国职业技术教育研究的热点与未来展望——基于对2021年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析[J].中国职业技术教育.2022(06).
主要内容	2021年中国职业技术教育研究的热点集中于建党百年来职业技术教育发展研究、技能与技艺教育研究、本科层次职业教育研究、职业教育校企合作研究、作为类型教育的职教发展研究、职业技术教育扶贫研究、职业教育治理研究等方面。在此基础上,从职业本科方面政策连发、走上台前,类型教育方面准确定位、突破认识,专业建设方面明确内涵、重构标准,产教融合方面完善体制、健全机制等角度对2022年中国职业教育理论研究的走向进行了展望。
文献3	刘璐.我国高等教育研究热点及前沿的可视化分析——以“十三五”规划为例[J].吕梁教育学院学报.2021,38(04).
主要内容	“十三五”规划实施以来，我国高等教育研究有了显著成绩。为进一步探究未来的发展趋向及变化状态，文章使用信息可视化软件CiteSpace对“十三五”期间(2016-2020年2月)中国知网(CNKI)收录的我国高等教育领域内八种核心期刊中与主题相关文献进行科学的知识图谱分析，进行可视化。通过对质量高、有相当代表性的文章进行整理和总结，指出当前该领域的研究现状和热点，进而为今后研究的开展提供基础和探究。
文献4	徐琦,刘兴红,陈雪,张涵.博士学位论文视角下我国教育技术学研究热点与趋势——基于CNKI博士学位论文库的可视化分析[J].数字教育. 2021,7(04).
主要内容	本研究运用可视化分析、聚类分析等方法,从发文量、机构、导师与作者、高频关键词等维度对相应文献进行深入分析。结果显示:教育技术学科研究的文献量增速稳健,发展潜力巨大;研究机构以师范类高校为主,导师和博士生实力雄厚;研究热点集中于信息技术应用研究、教学设计研究、远程教育研究、教育资源与教学模式研究、学习分析研究五大主题;研究时间范围为2002年至2020年,未来该领域研究将逐步趋于多元化与智能化。
文献5	王庆超.我国职业教育研究热点与未来展望——基于2020年人大复印报刊资料《职业技术教育》转载论文的分析[J].职业教育(下旬刊).2021,20(07).
主要内容	2020年人大复印报刊资料《职业技术教育》共全文转载145篇文章,研究热点集中于德国"双元制"启示、职业教育产教融合、中等职业教育课程标准、现代学徒制与1+X证书制度的质量和标准、类型教育与现代职业教育体系关系、高职院校"双高计划"与专业群建设、高职教育扩招等方面。"四元育人制"职业教育人才培养模式、产教融合平台、产教融合共同体、现代职业类型教育体系、"双高计划"建设路径和专业群建设是未来职业教育研究的方向。
文献6	陈新亚,李艳.近20年来我国教育技术研究的热点与前沿——基于7种CSSCI期刊的文献计量分析[J].现代教育技术.2020,30(12).
主要内容	通过文献计量学方法梳理近20年来我国教育技术研究的热点与前沿。发现:近20年来我国教育技术研究的理论与实践并重,开放大学、虚拟学习社区、活动理论、中美对比及美国教育技术研究进展、融合设计与教学系统设计是研究热点;研究前沿与创新的教学模式、新兴技术紧密相关,可分为渐强型、渐弱型两种,而人工智能、翻转课堂、MOOC、教育信息化2.0、微课是我国教育技术领域最新的研究前沿。
文献7	王云,秦日霞.我国教育技术研究现状知识图谱建构研究[J].现代信息科技.2020,4(23).
主要内容	基于最近十年教育技术领域八本CSSCI期刊所刊载的文章,采用作者合作网络分析、突现词汇探究分析、关键词共现及其聚类分析、时间线和时序图谱分析等可视化分析方法,深入研究2010—2020年我国教育技术领域权威学者、研究前沿、热点及其变迁等维度的知识图谱。分析我国教育技术研究领域的现状,明确今后的发展方向,并为之后相关学者的研究提供参考。
文献8	李志河,杨玉霞.我国教育技术领域研究：现状、热点与趋势——基于我国教育技术领域8种CSSCI期刊的可视化分析[J].中国教育信息化.2020(23).
主要内容	文章选取2014—2020年CSSCI收录的教育技术领域最具影响力的8种权威期刊进行分析研究。用文献计量法和可视化分析法,运用CiteSpace软件梳理近7年来我国教育技术领域的研究概况,利用关键词共现图谱、机构共现图谱以及关键词共现网络时间序列图谱等的分析,得出近7年我国教育技术领域研究热点为MOOC和教育信息化、智慧教育与创客教育、虚拟技术等新技术的研究。预测出研究发展趋势为大数据与人工智能的应用、混合式教学模式的研究、学分银行的推进、跨学科和教师专业发展等方面。
文献9	伍海云.近十年我国职业技术教育研究现状与热点——基于2010～2019年全国教育科学规划课题立项数据分析[J].教育科学论坛.2020(30).
主要内容	2010～2019年期间,职业技术教育类共有385项课题获得了立项。对立项课题的数量、课题类别、承担单位性质、承担单位地域分布和研究主题等五个维度对立项课题进行统计分析,结果表明:近十年,职业技术教育课题立项数量偏少,立项层次偏低;课题资源过于集中,分配不够均衡;课题承担单位以本科院校为主,中高职院校科研力量不足,科研积极性不高;研究主题过于追求热点,宏观研究过多。因此,需要提高职业技术教育科研的实效性,更好地为职业教育改革与发展服务。
文献10	胡晓玲,范博,赵凌霞,穆萍.我国深度学习研究的演进阶段及热点趋势分析——基于教育技术八种核心期刊论文的可视化分析[J].数字教育. 2020,6(05).
主要内容	本文以教育技术八种核心期刊中与深度学习主题相关的214篇论文为研究对象,在利用COOC、SPSS等软件对文献数据进行高频关键词词频分析、时区分布分析、聚类分析及多维尺度分析的基础上绘制知识图谱。关键词聚类树状图及多维尺度图谱结果表明,当前我国深度学习研究主要集中在技术支持、教学模式、学习活动以及应用领域四个方面。
文献11	李茂兰,王妍莉.我国教育技术学研究热点与前沿的可视化分析——以8种CSSCI期刊为例[J].无线互联科技.2020,17(12).
主要内容	文章以CSSCI为数据来源,通过文献计量学和CiteSpace可视化分析,对10年(2009—2019年)期间教育技术学领域8本CSSCI期刊刊登的文献进行分析。研究发现,8本期刊的载文量逐年减少;研究热点为远程教育、育信息化、MOOC、教育技术、教学设计等;研究主题为在线教育、教学设计、移动学习、教育技术等。
文献12	李仙仙.基于关键词词频分析的我国教育技术研究热点及趋势[J].软件导刊(教育技术).2019,18(09).
主要内容	运用文献计量学的术语词频分析法,统计分析2013-2018年我国教育技术领域文献关键词,量化呈现了研究重点与热点变迁。通过实证呈现近6年我国教育技术学科研究重点、热点的变迁,分析未来发展趋势,提出了对我国教育技术发展的基本认识,以期为教育技术学科发展历程提供精确的量化信息。
文献13	贺宏伟,杨方琦.我国教育技术学科领域研究状况与热点分析——基于词频分析和可视化共词网络技术[J].集美大学学报(教育科学版). 2017,18(02).
主要内容	为了了解近年来我国教育技术学科领域的研究状况与研究热点,通过采集中国知网收录的教育技术五大权威核心期刊近五年登载的4 266篇文献,运用词频分析法和可视化共词网络技术,对我国教育技术学科研究领域的研究机构、研究者、主要研究内容、基金支持比例和研究热点等方面进行了多维度全方位的统计分析,以实证研究法探讨了我国教育技术学科领域的研究状况及存在的问题,并提出了后续研究的几点建议,以期对我国教育技术学科领域的相关研究有所启示。
文献14	赵呈领,阮玉娇,梁云真.21世纪以来我国教育技术学研究的热点和趋势[J].现代教育技术.2017,27(03).
主要内容	文章采用共词分析法,以2001-2016年间我国教育技术领域核心期刊载文为数据来源,通过高频关键词的聚类树状图和共词网络图等的可视化呈现,解读了21世纪以来我国教育技术学研究的热点和趋势。研究结果表明,我国教育技术学研究的热点包括网络时代的远程教育研究、基于建构主义的教学设计研究、信息技术环境下的学习模式研究、新技术支持的教与学研究、教师专业发展研究等五个方面。
文献15	魏雪峰,高媛,曾海军,黄荣怀.我国高等教育与基础教育技术应用发展趋势分析——基于《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望》和《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望》的对比[J].中国电化教育.2018(01).
主要内容	该文从推动技术应用的关键趋势、影响技术应用的重大挑战、教育技术的重要发展等方面进行对比分析。结果表明:我国高等教育和基础教育中推动技术应用的关键趋势较为一致;高等教育和基础教育面临可应对的挑战和严峻的挑战总体一致,但又呈现各自特点,教师和学生是关键因素;高等教育与基础教育的在短期内高度一致,但随着时间推移,基础教育的技术采纳滞后于高等教育。