劳动教育课题研究反思

研究反思

延安市新区第一小学康永玲

• 研究意义

在当今社会，劳动教育已经被认为是提高人们整体能力和培养创造力的关键。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的出台，更好地表明了政府在这方面的支持和投入。

如何发展劳动教育,如何在新时代下在小学中有效地开展劳动教育课程,是基础教育改革的一个重要方面,它与学生的身心发展、全面素质的提高密切相关。小学劳动教育是一种特殊的教育形式,它对各年级的学生都有重要的影响。在未来的教学工作中,我们要持续关注劳动教育的发展动态,对其进行深入的探讨,以此为指导,通过劳动教育的实践来推动学生的健康成长。

二、研究措施

在"双减"背景下,基于新时代劳动教育,教师首先应积极开发和明确新课程改革下小学劳动教育课程的具体教学内容。为了更好地发挥劳动教育课程的教学实践意义和价值,学校应不断结合学生的实际情况设计和开发规范性、常态性及实践性的劳动教育课程,形成一套理论与实际相结合的小学劳动教育的模式、一套完整的小学劳动教育课程体系。

（一）营造劳动教育文化氛围,树立全民劳动观念。

随着政府的政策调整，我们的政策强调，劳动应该成为我们的优势。因此，我们需要加强对劳动的宣传，让更多的公众认识到它的价值，并且认识到它的重大性。这样，我们才能真正推进劳动教育，让更多的人参与到我们的工作当中来。我们是这个世界上的一部分，我们应该努力工作，以帮助我们的祖国壮大和社会进步。我们应该努力建立起一种尊崇工人的文化，让他们感受到工人的尊严和自豪感。我们应该积极推广工人的榜样，培养他们的职业道德，提高他们的工人素质，让他们成为真正的工人。。

（二）通过加强劳动教育课程的开发和改进，我们可以提升其效率和质量。

为了更好地推进劳动教育，我们需要把它作为一个核心目标来培养。这可以通过完善我们的课程来达到。我们需要把它放到一个合适的位置，并且把它融入到我们的日常活动之中，这样才能真正发挥它的作用。为了更好的培养学生的能力，我们需要重新审视我们的工作环境。我们需要结合每个人的独特需求，制定针对性的工作任务。此外，我们还需要努力提高我们的工作氛围，并通过多样化的工作方式来提升我们的工作能力。为了更好地培养劳动者，我们必须从课程体系的角度来深入探究劳动教育的内涵。我们应该把劳动教育融入到各个课程之中，并通过多种方式来推广它，让它成为我们日常生活的一部分。通过将劳动教育融入学校的各个领域，我们可以大大提升其在培养人的同时，也增强了它的实际作用。

（三）构建劳动教育共同体,推动劳动教育实践。

实施学生劳动教育既是学校的职责，更需要政府、企业、家庭、社会的协助。“新主体育人”规定，我们要求所有参与者，包括孩子、老师、监护人、其他专业技术人员、工作经验丰富的成年人、自愿者、企业经营者、自治者、自律者、自强者，充分利用“新主体育人”的理念，充分激活每一位参与者的积极性，全面推进 通过“教育共同体”、“最后一公里”以及其他相关的学校活动，我们可以更好地联系学校、家庭、社会，推进学校与社区的互联互通，让学习者更加全面、深刻的了解自身，同时，我们也可以借助学校附近的各种实习场所、企业、农场、农场等，给学生们更加丰富的就业机遇。在各个领域的共同努力下，劳动教育已经取得了长足的进步。在这种情况下，学生们的工作热情和工业意识都受到了提升，他们的工业道德和工业技术水平都受益匪浅。

研究反思

本研究旨在深入探索劳动教育课程的内容和结构，并积极挖掘其中的潜力。我们的团队将秉承知识与实践相结合的原则，以问题型、项目型等学习方式为指导，不断改进和完善劳动教育课程，以提高培养人才的效果。

我们将重点关注三个方面：首先，我们将提供独特的劳动教育课程；其次，我们将整合各种劳动教育资源；最后，我们将建立一支具有专业素质的劳动教育教师团队。

通过这些措施，使劳动教育在研究团队所在学校落地，构建具有体系化、全面化的小学劳动教育特色课程，进而进行推广应用。

因此，为了更好地贯彻执行党的教育政策，并确保新时代小学劳动教育的正确开展，我们必须认真思考这一重大课题。课程化的实施将为劳动教育的更广泛的传播提供支持，从而更好地体现其育人的功能。在这项研究中，我们深入分析了在双重减负的情况下，将工作教育作为一门独立的课程的重要性，以及它所带来的价值。我们还提出了一些可行的方案，以帮助学生在未来成长为一名有道德、有能力、有素质的公民。

随着社会的进步，新一轮的劳动教育需要更加系统地、有针对性地进行，这就需要我们对于中小学的劳动教育进行深入的调整，确立一个更加完善的目标，并且采取有效的措施来促进其有效的运行。因此，我们应该努力构建一个更加具有挑战性的环境，使得学校的劳动教育不仅可以满足当前的需求，还可以更好地激励他们去挑战未来，去追寻自己的梦想。为了满足各个年级的需求，我们应该对劳动教育课程的目标、实施措施、评估机制等做出调整，以构建一个覆盖所有参加者、多角度、多环节的培养体系，促进小学生的全面发展。

四、本课题旨在探讨四个重要领域：

（一）积极开发以实践为导向的双减背景下小学劳动教育课程的教学内容,形成一套小学劳动课程体系。

（二）不断丰富和创新小学劳动教育课程的主体,构建"家校社"三位一体的教育合力,打造符合小学生实践的特色劳动课程。

（三）采用多元化的实践性劳动教育课程教学模式,锻炼学生的劳动实践能力。

（四）劳动素质的培养,重视提高学生素质,在教学中培养学生的劳动能力,培养学生的劳动核心素质,以落实"立德树人"的教育目标为根本落脚点,培养学生终身劳动的意识和能力。