小学劳动课课程的开发策略研究

小学劳动课课程的开发策略研究

延安市新区一小  雷耀

一、引言

随着教学的日益发达与提高，全面训练学习者的知识、技术与素质已成为教学要求的主要目标。在学校时期，劳动教学是训练他们动手技能、创造思想和团体协作能力的重要途径。但是，当前学校劳动课程的开展面临若干困难，如学科设置单调、内容没有新意等，也在一定程度上影响着学生的健康成长。所以，本文试图研究怎样合理进行开展学校劳动课，以推动中小学生综合素养的培养。

二、学校劳动课堂的意义

学校劳动课堂不但可以训练学生的动手能力和创造性思想，还可以培养学生的社会责任心和团体协作精神。通过劳动教学，学习者可以亲身感受并践行劳动过程，进而建立正确的劳动价值观和价值观，为未来的职业生涯与人生打下基础。

三、学校劳动课堂的状况与问题

当前，学校劳动课堂面临班级设置单调、内容没有新意等问题。许多高校仅仅单纯地讲授学生一些基础的劳动技术，并没有从多角度、多方面训练学生的劳动素质。另外，劳动教学的实践手段也相对简单，没有趣味性和互动性，不能调动他们的兴趣和主动性。

四、学校劳动课设计发展的对策

1.丰富课程设置：该校可以举办各种各样的劳动必修课，如园艺、烹饪、木制、电子等，使学生有机会接触并感受不同的劳动形态，训练学生的动手能力和创造思维。

2.创新课程：在内容上，可以引进一些富有创意、趣味性的劳动课题，如设计制造机器人、栽培太空种子等，使学生在劳作中得到快乐与成就感，同时培养学生的综合素养。

3.多元化课堂方式：可以采取各种课堂方式，包括班级协作、项目制教学等，引导他们通过协作、互动，共同完成目标，培育学生的团队协作能力和管理意识。

4.结合家庭生活：可以把劳动课程和社会现实生活相结合，如组织学生开展社区服务、义务劳动和社会实践活动，使学生切身地感受劳动的价值与含义，从而培育学生的社会责任心与公民意识。

5.建立科学合理的评估系统：建立科学合理的评估系统，对学生的学习成绩作出客观、全面的评估，以引导和鼓舞学生不断进步。评估可涉及学习者的参与性、劳动成果、团体协作能力等几个方面。

五、结论

学校劳动课的合理实施开发对培育学生的综合素养有着重大意义。通过丰富教学设置、创新课程、多样化课堂教学形式、结合实际生活和形成科学合理的评估系统等方面加以完善，能够调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生的动手能力、创造思想和团体协作精神，为未来的发展与人生打下扎实的基石。

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