《小学数学教材解读策略研究》
教师问卷
请各位数学教师认真填写,将你的选项填在括号里,可多选。谢谢!
1. 您任教的学校是( )
A、城市学校 B、镇区学校 C、农村学校
2.您的教龄是( )
A、5年以下 B、5-10年 C、10-20年 D、20年以上
3.常态备一节课,你花费的时间一般是多少?( )
A、30分钟以内 B、30-60分钟 C、1-2小时 D、2小时以上
4.我市目前使用的是人教版教材,你平时备课、教学中是否参照、借鉴其他版本教材( )
A、从来没有 B、偶尔有过
C、经常有 D、很想参照,但手中没有其他版本
5.备一节课,以下几种资料中,你通常用的是哪一种?( )
A、教材 B、教师用书(教参) C、名师教案集 D、网上资料大
6.你平时是否对教材外的其他课程资源进行开发利用和补充?( )
A、经常 B、不常有 C、没有 D、视教学需要而定
7.《课程标准(2011版)》与《课程标准(实验稿)》相比,学科课程内容有新的发展与变化,对此,你是( )。
A、全然不知 B、知之甚少
C、略知一二,不全面 D、深入了解
8.你是否对教材内容纵向(大纲教材、课程实验教材等)变化做过对比?( )
A、关注不多 B、有所了解 C、深入对比 D、比较过,但不深入
9.对于“人教版小学数学教材”编写了什么?为什么这样编写?你是否有思考过?( )
A、经常 B、不常有 C、没有 D、视教学需要而定
10.研读数学教材你最关注什么?( )
A、例题 B、习题 C、图表 D、其他
11.在解读数学教材内容时,你最关注的是什么?( )
A、教学目标 B、教学重难点 C、教学活动设计 D、教学方法
12.你是否会根据数学的学科特点?( )
A、例题 B、习题 C、图表 D、其他
13.你是否会根据数学的学科特点,创造性地解读文本、创造性地使用教材?( )
A、从来没有 B、偶尔有过 C、经常有 D、视教学需要而定
14.课堂教学中,当预设与生成相背时,你是如何处理的?( )
A、按预设执行 B、顺着学生的思路 C、 视课堂时间而
D、及时调整,让预设与生成相得益彰。
15.课堂教学中,当教材的逻辑起点与学生的现实起点不一致时,你是如何处理的?( )
A、 尊重教材的逻辑起点 B、尊重学生的现实起点
C、视课堂时间而定 D、机智寻求教材与学生之间的链接点
16.站在学生的角度研读教材,你会关注学生的哪些方面?( )
A、基本练习 B、经常做适当的拓展延伸
C、认真研究后有目的地提供给全体学生练习
D、根据不同学生的学习水平分类布置给不同的学生
17.在解读教材时,你是否关注教材赋予知识的生活化?( )
A、从来没有 B、偶尔有过 C、经常有
18.细读教材,你是否从关注和提升学生数学核心素养的角度进行教学的设计,从而在教学中引导学生开展深度地学习?( )
A、从来没有 B、偶尔有过 C、经常有
19.你有没有上过特别失败的一节课?如果有,你觉得主要原因会出在哪里?( )
A、学生 B、教师自身 C、教学内容 D、 备课环节
20.你认为哪种形式对提高教师解读教材能力最有帮助?( )
A、集体备课 B、专家讲座 C、自我感悟 D、案例研讨
21.在写教学反思时,你常关注反思哪些因素?( )
A、是否强调学生的独特见解忽视对文本的基本尊重
B、是否偏离、曲解了教学本质
C、处理教材的能力