读《上学记》

何兆武先生口述的《上学记》已经买回来好长一段时间了，想着借此多了解一些那个战乱年代的大学生及他们的学习，却由于各种杂事，以及不平静的心，久久没有阅读。及至再有新书买来，决定先将这本让自己眼亮的书读完，于是，近两日，即使手头事紧，也搁置下来，见空就读一些，满足了好久以来不曾体会的过瘾的读书。
　　略将有感触之处记录一二。
　　我在初中开始学英语时，曾有过一个念头，老一辈的学生应该不用学英语吧。何先生当时上的中学是国内顶尖的学校，他提到高中的涉及科学的教材直接用的就是英文教材。像数学、物理之类的，甚至老师就是在用英语讲，及至上西南联大时，更是这样了。原因是，西方的科学刚进来，没有合适的中文教材，原来，在八十多年以前，对中学生的教学就已经在超越我们的“双语教学”，直接就是“英语教学”了。这样的事述说者说来是自然的，当时的学生就认定了英语是必须要学好的。为了学英语，他们不是在做选择题，不是在照着某大纲背单词（压根就没有这样的大纲），他们的学习方法是读英文小说，看英文电影（当时的电影是没有中文字幕的）。联想到我们现在学英语的材料遍地都是，中学生、大学生却受困于各种套套，干巴巴地学英语，以至于学习兴趣全无。由此可见，在全球化背景下更重要的外语学习，我们需要改变的是学习方法，而要走出怪圈，自觉地向前走一走，有一些体验的勇气，当是希望所在。
　　何先生的大学，是在西南联大度过的。当时的大学生，用功的不少，也有一些热衷于政治，偶尔也有不用功的学生。任课的教授不少是大家 ，先生好，学生少，且多数在下功夫学，成才的比例也就高。而对于不认真学习的，老师也便不管，有一种自生自灭的味道，老师不会考虑不用功的学生能不能毕业，能不能找到工作之类的事。于我而言，本就一个教书匠，没有什么水平，却将更多的心思放在了如何将不学习的学生唤醒，帮助好好学却学不得法的学生改变学习。然而，在可以不断提高自己专业水平的科研工作的方面，投入自然大打折扣了。我知道我的学生们在过于残酷的应试教育中受到了伤害，学习观要重塑，学习动力需要找到，学习方法更要改变。这是我认定在这个时代要做的有意义的且很必要的事了，也就做个学术中的侏儒了。在现今的大学里，不乏有高深学问的教师，但能像我一般沉心给学生解学习方法疑惑的专业教师，还真不多。
　　西南联大不乏狂妄的学子，他们有的是资本。这些狂妄的学生，一方面很重视接受前人的积累，这是在学校中习得宝贵的前人经验的大好机会，同时，他们没有将这些所学当作权威而迷信。当今学生中，有一些是不将前人经验当回事的，一说到理论，就讲是没有用的，似乎这些知识的价值仅是用来要考试，而另有一些，却将此当作绝对的权威，一定要背会记住，丝毫不敢有越过雷池的想法和举动。这样的现象，归根是不当的教育造就，并且这样的状况不见好转，做人师的需要在自己的教学中帮助学生走出。言及这个问题，做人师的自己首先要先行一步。

　　何先生的上学，以及后面的上班，在经历风雨中，他的内心是平和的。他很看重精神享受，我也喜欢同样的方式。在自己喜欢的，合适自己的方向上做好小事情，度过平凡而又略有价值的人生，足矣。