关于抄不抄作业的讨论

　　看到了@pennydada转的微博：（ @pennydada是我博士学习期间的同班同学，超级聪明的南方女孩。）：@实用小百科 ：  【美国人带孩子的17个绝招】一网友在美国生了2个孩子，生育前后参加培训，她的家庭医生让其受益匪浅，两个宝宝在婴儿时乖巧得家里像没有小婴儿。回国后看到好友被小宝宝折磨得精疲力竭，便将妈妈经写下来。 没有孩子的男男女女也可以看一看，个人认为学到的不仅是育儿经。 （很好的帖子，见 http://weibo.com/1780417033/ygei4lJZl）

　　我在青少年成长方面多些关注，一个问题孩子背后，一定是不当的家庭教育在起作用。大学生不健康的学习方式，有长期积累的毛病，也有大学教师在应对手段缺乏的原因。联想近一年的尝试与体会，由感而发，和@pennydada展开了一场对话。

　　 迂者-贺利坚： 孩子大的时候，很多毛病也是大人给整的。当我意识到大学生抄作业是老师用平时成绩压出来的时候，调整了做法，取消作业与成绩挂钩，作业量加大了几倍，抄作业现象却得到了有效控制。育儿、教育，都需要用心改变。//@pennydada: 转发微博

　　 pennydada： 那可以不做作业啊。

　　 迂者-贺利坚：回复 @pennydada:  不会做，不做，会丢分；不会做，抄了，不丢分。于是，抄。不会做，还是学的不到位。取消与分数挂钩后，没有外在压力，可以选择不做，更没有必要费事去抄。辅以其他环节，学生选择不做，不丢分，丢人，于是去学，自然就会做了，不用抄了。 【进一步，找到了其中的乐趣，就此开始良性循环。兴趣是在投入中找到的。遇事迎上去，总能解决；凡事躲着，兴趣不会来。我的不少学生见证了这一过程。】

　　 pennydada：回复@ 迂者-贺利坚: 太厉害了 

　　 迂者-贺利坚：回复@ pennydada:  少数做不完作业的，不是没做，而是真的困难，他们就坦然地真诚地空着，但我也能看到他们在努力地想做出来，适时给些帮助。十个指头都不能一般齐，这也正常，但他们只要不抄，是会进步的。好长时间想把这事整出个头绪来，谢谢你一个“不做”启发了我。  【其实有些同学缺一种主动，主动向老师、同学求助，而不是等到有人看到你处于困难中。别人不可能成天盯着你，说实话，我重点关注几个也常感觉力不从心。】

　　 @pennydada：回复@迂者-贺利坚: 我这种是典型的懒学生的想法。

　　 迂者-贺利坚：回复 @pennydada:  “懒”是天性，是创造力的源泉，要当作宝贝去珍惜。在大学生的学习上，不做作业，是原始的懒，在现代社会有行不通的成分；抄作业，是变味的肮脏的投机的害己的勤奋，还不如懒；以不照抄为前提，以最小的投入完成作业，通过最少的作业和练习掌握知识，是伟大的“懒”的精髓。 【“懒”是需要资格的， @pennydada这种聪明人可以偷懒（其实她还是很勤奋的），而象老贺这等人，以勤补拙还来不及，怎敢去懒。】

　　记录此次对话，在期末时，我将“不把作业不计入平时成绩”作为应对抄作业恶习的想法和实施细节做一总结。

　　附：这种做法起源于一句话，或许可以作为依据。

　　这句话是： 大多数外在的激发因素损害了内在的动机。——见：（美）贝恩 著，明廷雄，彭汉良 译. 如何成为卓越的大学教师. 北京大学出版社. 2007-9-1. P32