新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究

摘要：随着时代的发展，新课程理念下的班级文化建设是必要的，有助于培养班级的文化氛围，帮助班级管理建立一定的秩序，初中班级文化建设日益受到重视。本文从提升班级凝聚力、促进学生全面发展和提升教育教学质量的角度出发，分析了初中班级文化建设的重要性，并探讨了在新课程背景下的意义和作用。

关键词：新课程；初中班级文化建设；初中文化

前言：在新课程背景下，初中班级文化建设扮演着至关重要的角色。随着教育理念的不断更新和教育体制的改革完善，班级文化建设不仅是教育教学改革的需要，也是促进学生全面发展的关键环节。

• 初中班级文化建设的重要性

德育工作需要契机，而契机往往就在日常的、不成问题的事件中[1]。初中班级文化建设的重要性在于塑造良好的班集体氛围，促进学生全面发展和提升教育教学质量。通过建立积极向上的班级文化，可以增强班级凝聚力和团结力，减少同学间的矛盾和冲突，促进友爱互助、相互尊重的良好关系，营造融洽和睦的学习环境。在这样的氛围中，学生更愿意积极参与班级活动、合作学习，形成良好的学习氛围。教师可以通过制定班级规章制度和价值观念，引导学生形成正确的行为习惯和道德观念，培养其积极向上的人生态度和价值取向。同时，班级文化建设也可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们发挥个人潜能，提高学习主动性和创造性，促进学生全面素质的提升。一个良好的班级文化可以促进师生之间的良好互动和沟通，增强师生之间的信任和理解，有利于教师更好地开展教学工作，调动学生学习的积极性和主动性。同时，通过班级文化建设，可以形成学校和社会文化的延伸，促进学生良好的道德品质和行为习惯的养成，为学校的整体发展和建设提供有力支撑。

图1 知网上高中、初中、小学的班级文化建设论文数据

• 初中班级文化建设存在问题

• 缺乏明确的指导和规范

在实践中，许多初中班级文化建设缺乏统一的指导和规范，导致各校、各班级在建设过程中存在着差异性和不确定性。缺乏明确的指导和规范，使得班级文化建设缺乏统一的目标和方向，难以形成稳定、连续的发展路径。在缺乏指导的情况下，班级可能随意开展各种活动或制定规章制度，导致班级文化建设缺乏系统性和持续性，难以形成根深蒂固的班级文化氛围。缺乏明确的指导和规范也容易导致班级文化建设的偏离。在缺乏指导的情况下，一些班级可能片面追求形式化的班级文化建设，重视形式而忽视内涵，导致班级文化流于形式化、空洞化，缺乏实质性的内容和影响力。而另一些班级则可能偏离初衷，过分注重单一方面的发展，忽视了班级文化建设的全面性和系统性，导致班级文化建设缺乏均衡性和全面性。

• 参与度和参与热情不高

部分学生可能对班级文化建设的重要性认识不足，对班级活动缺乏兴趣和动力，导致参与度不高。一些学生可能认为班级活动无关紧要，更愿意将精力放在课业学习或个人兴趣爱好上。班级文化建设需要教师的积极引导和组织，但有时教师可能缺乏创新和活力，导致活动设计单调乏味，无法吸引学生的参与。如果活动内容与学生兴趣、需求不匹配，参与度也会受到影响。部分学生对于班级文化建设的态度比较冷淡，对于班级活动的参与度不高[2]。学生个体差异较大也是影响参与度的因素之一。有些学生可能性格内向、羞涩，不善于表达自己，因此对于班级活动缺乏主动参与的意愿。同时，一些学生可能有社交障碍或人际关系问题，也会影响他们与他人的互动和参与程度。

• 初中文化建设改进优化策略

• 建立师生共建班级文化

制度文化是指班级集体中，以规章制度、公约，纪律为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制表现出来的文化形态[3]。在新时代背景下，初中班级文化建设至关重要，而建立师生共建班级文化的策略是推动这一进程的有效途径。这一策略突出了师生共同参与、共同建设的理念，凝聚了师生的智慧和力量，形成了良好的班级氛围和文化氛围。在这样的文化建设中，教师不仅是知识的传授者，更是文化的引领者和组织者，他们与学生之间建立起平等、民主、和谐的关系。通过与学生充分沟通、共同商讨、协商决策，共同制定班级规章制度和活动计划，培养学生的自治意识和团队合作精神。

举例来说，班主任可以通过定期召开班会和小组讨论，鼓励学生提出对于班级文化建设的想法和建议。在这个过程中，教师不仅可以分享自己的观点，还要给予学生充分的表达空间，让他们参与到班级文化建设的过程中来。例如学生可以提出组织一次班级团建活动、设计班级口号或标识等建议，通过集体讨论和投票的方式确定最终方案。

（二）开展多样化的文化活动

在新时代背景下，初中班级文化建设至关重要，而其中使用开展多样化的文化活动的策略可以有效促进学生的全面发展和班级凝聚力的提升。通过多样化的文化活动，可以激发学生的兴趣、丰富校园文化生活，促进学生之间的交流和合作。这些活动可以包括但不限于文艺演出、手工制作、志愿服务等多种形式，旨在满足学生的不同需求和兴趣，提升学生的综合素养和社会责任感。通过参与这些活动，学生能够增强团队合作意识，培养学生的领导能力，提高自身综合素质。

图2 文艺演出、手工制作、志愿服务等多种策略的详细执行方法

举个例子，班级可以组织一次主题为“传统文化体验”的活动。活动内容包括学习传统书法、绘画、剪纸等技艺，观赏中国传统戏曲演出或民族舞蹈表演，甚至是品尝传统美食。通过这样的活动，学生不仅可以感受传统文化的魅力，增进对传统文化的了解和认同，还能够培养学生的审美情趣和文化素养。同时，这样的活动也能够拉近师生之间的距离，促进班级之间的交流与合作，形成浓厚的班集体氛围，提升班级文化建设的成效。

结论：综上所述，初中班级文化建设不仅有助于形成和谐的班级氛围，促进学生全面发展，而且对提升教育教学质量具有积极意义，应得到高度重视和积极推进。与此同时，教师应该注重学生的兴趣爱好，多样化地开展活动，共建班级文化的氛围，提升学生的德育水准修养。