学以致用【管理学之十】

学史明理、学史增信、学史崇德，要用在改造主观世界和客观世界的实际行动上。学与用、知与行的关系，是学习的核心问题。管理者必须学以知促行、以行促知、知行合一，不仅为团队树立了正确的学习观，而且也为员工指明了科学的方法论。

【学习的目的是实践】

“用”是学习的最终目的。我国自古以来就有“学以致用”的优良传统。

宋代学者朱熹曾说：“为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”其大意是，学习的目的在于实践，如果只是知道而不去做，那么学与不学就没有什么区别了。学习，就要联系实际学，带着问题学，把研究解决问题作为学习的着眼点、落脚点，决不能坐而论道空对空。

管理者必须带着问题学，拜团队骨干为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。使认认真真学习成为理论联系实际、学以致用，不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程。”

“学以致用、用以促学、学用相长”不仅是管理者学习的根本出发点，也是团队的最终落脚点。一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上，即使他“学富五车、才高八斗”，也不能说达到了学习的最终目的。

【增强本领，解决问题】

“用”是学习的动力源泉。学是为了用，我们在工作和生活中总会不断遇到新问题、新困难，要想解决这些问题和困难，就需要不断学习，这就形成了学习的新动力。要认识好、解决好各种问题，唯一的途径就是增强我们自己的本领。

增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领。同过去相比，我们今天学习的任务不是轻了，而是更重了。

管理者要不断提高自己、丰富自己，兢兢业业做好工作，不断提高工作水平和质量。

”“用”不仅是学习的目的，更是学习的动力，是我们不断发展和进步的源泉。回顾人类社会发展的历史，任何新知识、新方法，都是在社会生活和实践提出新问题之后，人们为了解决问题探究和发明的，爱迪生一生一千多项发明，都是他在工作和生活中遇到了新问题之后，苦思冥想、多方查阅、大胆试验，才找到了解决问题的新方法，而他“苦思冥想、多方查阅、大胆试验”的过程，就是他学习、探究的过程。生活给我们提出了新问题，带着问题学，就会产生无尽的学习动力，这种学习动力能够变成人们更强的学习能力，使人的思维更灵活、更缜密，使人的思考能力变得更强，这就是“用以促学”“学用相长”所蕴含的哲理与智慧。

【知识要转化为能力，必须躬身实践】

“用”是学习的重要途径。许多知识是只可意会而不可言传的，或可称之为“隐性知识”，只能在实践过程中把它“悟”出来。教师从学习教育学到会教书育人，医生从熟读医书到能治病救人，都要经过多年的历练，而历练中获得的经验，大多属于“隐性知识”。知识和经验犹如雄鹰之双翼。只有经风雨、见世面，才能飞得更高、飞得更远。

优秀的管理者既要向书本学习，也要向实践学习，向团队学习，并把三者结合起来。知识越学越多，知识越多越好，要像海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识，又多学课外知识，还要勤于思考，多想想，多问问，这样就能培养自己的创造精神。”“勤于思考，多想想，多问问”就是我们学习过程中的“内省”。

管理者要把书本知识同生活实践相融合，通过自己的思考判断，内化成自己的能力和本领。能力是无法由他人直接授予的，只能在实践中修炼。“用”是知识向能力转化的媒介，从“知道”到“做到”，把知识转化为能力，必须经过实践。所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。”在“用”的过程中遇到解决不了的难题，也只有通过更加深入地学习，才能获得提升和进步。

【提升运用知识解决问题的能力】

“用”是学习的检验标尺。看管理者水平高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。正所谓“一语不能践，万卷徒空虚”。皓首穷经，笔下虽有千言，胸中实无一策，只会说不会做，甚至言行不一，这种人终无大用。

知行合一是我国优秀的文化传统，是修身治学之道。墨子说：“士虽有学，而行为本焉。”荀子讲：“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。”陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”王阳明主张“知行合一”，认为“知而不行，只是未知”。王夫之提出，“知行相资以为用”“并进而有功”。理论与实践相结合是我们党的三大作风之一，是党的思想路线的体现。“实践出真知”之说出自《实践论》，他认为，“秀才不出门，全知天下事”，在技术不发达的古代只是一句空话，在技术发达的现代虽然可以实现这句话，然而真正亲知的是天下实践着的人。能不能把所学知识用到生活和工作中，推动科学发展与社会进步，是检验学习成效的重要标尺。

实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。实践决定认识，是认识的源泉和动力，也是认识的目的和归宿。学习不是死记硬背，而是要用以解决实际问题。

【以知促行、以行促知、知行合一】

要大力倡导“以知促行、以行促知、知行合一”“学思用贯通，知信行统一”的新学风，这是改造学习、深化学习之道，也是每个管理者的成长必由之路。