逻辑为基、数企赋能（NO.6）—对事物认识层次

——中航电测仪器股份有限公司首席技术专家 陈南峰

    在前面第五讲中，讲到了逻辑思维的层次提升是提升对事物认识层次（分为信息层、逻辑层、假设层面）的前提。

1、信息层面

针对啥事情？ 达成目标的程度如何？谁参加了？做了啥工作？遇到了啥情况？ ......。

应是纯事实呈现，只提供信息，理清与目标的差距，不夹杂任何观点。

注意：别混淆“事实”与“观点”，事实是不可改变的，不需要辩论，只需要挖掘与证明；观点是可变与可辨的。

示例1：吃榴莲。

事实：这是个榴莲； 观点：有人说它很好吃、也有人说它不好吃。

合起来是观点：榴莲这种水果，有人说它很好吃、也有人说它不好吃。

示例2：我最近在开发数字传感器芯片，工作难度很大。

事实：我最近在开发数字传感器芯片。

观点：工作难度很大。

示例3：本季度某产品目标销售100万，但只完成了50万。

1）纯事实呈现：

问：现在完成情况如何？

答：只完成了50万。

2）观点性回答：

问：现在完成情况如何？

答：虽然只完成了50万，但就当锻炼了队伍，为后面任务的完成奠定基础。

2、逻辑层面

应用分析、综合、归纳、演绎、类比等逻辑方法来思考与解决问题的能力，具体如前面讲到过的逻辑关系、逻辑规律把握的能力，思维层次，以及各种结构化表达能力等。详略。

3、假设层面

假设层面的改变，会带来认识和行为的改变。

“疑邻盗斧”的故事，就很清晰地说明了假设不同，是如何影响我们选择信息以及解读信息的。

“疑邻盗斧”的故事：   

    从前有个人，丢了一把斧子。他怀疑是邻居家的儿子偷去了，便观察那人：

◇那人走路的样子，像是偷斧子的；

◇看那人的脸色表情，也像是偷斧子的；

◇听他的言谈话语，更像是偷斧子的。

总之那人的一言一行，一举一动，无一不像偷斧子的。

    不久后，他（丢斧子的人）在翻动他的谷堆时发现了斧子，第二天又见到邻居家的儿子，就觉得他言行举止没有一处像是偷斧子的人了。

示例：改变你如何看待你的工作的“假设”。

a)如果你认为工作是雇佣关系

    我是给公司和老板干活的，给多少钱干多少活，干一天活就得给一天钱，加班要有加班工资。工资是劳动的报酬。

——因为雇佣，所以交差。

b)你也可以认为工作是合伙关系

    公司提供资源和平台，你提供智力，两者一起，去完成一件事情，工资是合伙的分成。只不过分成是做结算后有利润才发，而工资则是提前发的生活保障。

——因为合伙，所以尽力。

c)你还可以认为工作是修行关系

    公司是道场。修行是共同学习进步。在学校学习，我们还要交钱，而在公司学习，公司还给你发钱，要有感恩。

——因为感恩，所以用心。

d)当然，你还可以认为工作是剥削关系

——那就是“阶级斗争”了。

雇佣关系，合伙关系，修行关系，斗争关系，你认为工作是哪一种关系，就是你对工作的假设。

■不同的假设，带来不同的逻辑; 不同的逻辑，导致不同的行为。

■雇佣导致交差，合伙导致尽力，修行导致用心，斗争导致破坏。

而你为什么选择这种假设而不是那种假设，则与你更底层的思维有关。这个底层思维，最常见的是所谓的三观——人生观、世界观、价值观。

——如何才能从信息层面的认识，进入到逻辑和假设层面的认识层次呢？逻辑思维系列课程学习与训练，工作中的沙盘推演/项目策划-->复盘推演等，是一种重要提升途径。

【参考文献】

 《复盘》 陈中  著， 机械工业出版社

 《复盘+》 丘昭良 著，机械工业出版社

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