第二次SLA文档学习

最近花了一些时间进行第二次SLA文档的学习，在这之前莹姐已经带领我们英语学习团队学习了一次。学习是不断重复的过程，每一次的学习都会让我在原有的知识基础上获得更深刻的认识。
　　这次学习总结，主要是回答一下英语培养计划里学习目标的几个问题。

1. 如何看待字幕问题？
   答：既要用字幕，又要去字幕。不同的学习阶段和学习目的，采取不同的态度。在英语学习的第一阶段和第二阶段，要去掉字幕，着重于听力的训练。在第三阶段，可以利用字幕，学习俚语和文化等。看字幕的目的是为了下一遍不看字幕也能听清楚。
2. 如何看待中国式英雄？
   答：他们的确很厉害，但他们成功的方式是我们所不能承受的，他们付出的努力实在是太大了，而且英语学习本应该是轻松、快乐、简单的，所以我们虽然敬佩他们，但也要找到适合自己的学习方式。
3. 如何正确看待母语思维在外语学习过程中的作用？
   答：既要用，又不要用！在语言学习的第三、四阶段使用更加合适，也就是阅读和写作阶段，但这也主要用于提高对文章的理解，在掌握外语的路程上，阅读中要尽量避免使用“翻译”。
4. 如何理解沉默期？
   答：沉默期，不是不允许出声，而是不建议你开口自己说英语！我们需要通过出声模仿、跟读来训练我们的耳朵，提高自己对听力的辨析能力、增强我们的过程反馈。
5. 什么是英文思维？
   答：就是用英文想事情。
6. 什么是emotion和声音的映射？
   答：emotion是对一种事物本身产生的情感：比如对它的看法、经历、认知、记忆，就是当你听到一个词或一句话，你的脑子里会闪现对应的图像，也就是思维闪像。
7. emotion和声音的映射与shortbrain有矛盾吗？他们之间的关系是怎样的？
   答：没有。shortbrain是切断脑中英文与中文的联系，emotion和声音的映射是思维闪像。Emotion和声音的映射在shortbrain的基础上实现。

总结：通过第二次SLA文档的学习，我对它的理论与实践有了更深的印象，SLA文档指导着我们如何学习英语，在不同的阶段看，会有更多的收获。