产品+工程+科学+游戏+AI…… 一次全新的尝试——云谷夏校

昨夜,OpenAI又上新了,顺势说一个最近做的实验性项目。

今年夏天暑假,准确的说是7月8号到12号,我和两位朋友,会与云谷学校合作开设一个为期一周的夏校,面向4~7年级的学生。

这个夏校项目将融合产品思维,工程思维,科学思维,游戏思维,合作思维等等,由“AI们”做老师的,通过一周的实践活动,我们(我和两位好朋友)和学生们(非云谷的也可以报名)、助教们(杭师大的大学生)共同探索未来学习模式。

这个尝试,也算是之前一些尝试的继续,参见:

202310 中学生们能提出什么好产品?继续尝试给孩子们上产品课

202308 怎么给一群小学生讲“如何做产品”?

—— 以下是一些细节描述 ——

—— 欢迎大家把娃送来玩 ——

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本文配图皆为春假西北行随拍

引子

身为家长,我们有时候会遇到这样的情况:一道数学题我们思考得磕磕绊绊,孩子们却能轻轻松松地解答出来。

这究竟是何缘故,孩子们不是明明比大人知道得少吗?如果你带着这个疑问去问孩子,往往会得到如下回答:“我们刚学了这个内容啊,考的一定是这个范围的知识啦...”,也可能是“老师跟我们说过了,遇到这类问题只要如此如此...” 这就像孙悟空给唐僧画的那个“金圈”一样,只要不出这个小小的圆圈,一切皆安。圆越小,选择越少,做起事情来也越简单。

在传统教育中,“小圆逻辑”是如此的行之有效,也难怪乎我们一直帮孩子做着把圆缩小的事,正如学棋的记谱、考试的重点勾画与押题。但你可知,这是应试的良方,却是创新的桎梏,当AlphaGo在方寸之间击碎王者们的桂冠,当层出不穷的AI工具引发各行各业地震的时候,我们愕然发现“小圆逻辑”失效了。因为AI它不讲武德啊,它的能力触类旁通,它的尝试没有边界,而这,本不应该是“万物之灵”的我们最擅长的事么?

于是,被未来惊吓到的我们,匆匆忙忙擦掉了孩子周遭的“金圈”,却又懵然发现,孩子们天马行空的问题我们接不起来。其实毋论家长,即便是老师、专家,也不可能通晓世间万物,于是未来教育的路该如何走?好不容易下定决心破除了桎梏的我们又开始茫茫然了……

幸而有AI,它是传统教育所面临的最大挑战,却也是未来教育的一剂良方。在AI老师的启迪和指导下,我们可以扩展教育的边界,增强学习的深度与广度。

但也一定会有人这么说,“AI它会一本正经地胡说八道啊,让它来当老师岂不是误人子弟?”

诚然,现阶段的AI还问题多多,但回顾那些依赖搜索引擎或书籍获取知识的日子,误导同样存在。这时候,就需要用科学思维帮我们识别出靠谱的知识;用产品思维帮我们厘清问题的关键所在;用工程思维帮我们将探索思考真正落地。这些素养无论在哪个时代,都是永不过时的、最最宝贵的个人能力。

在寓教于乐中,学用AI,破除“小圆逻辑”,用好AI,锻炼关键素养,这正是我们这个项目希望在短短五天内可以带给孩子们的,终身受用的收获。

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主题:AI探索营 之 细菌生存法则(beta版)

生命演化是大自然的奇迹,它揭示了生物如何通过复杂的过程适应环境,从而生存和繁衍。细菌,作为地球上最简单也是最早的生命形式之一,其生存和演化的法则为我们提供了理解生命本质的窗口。通过探索细菌如何在不断变化的环境中生存和发展,我们能够洞察到生命演化的基本原理。

在这门“生命演化”系列课程的始发课程中,我们将通过设计实现一个桌游“细菌生存法则”,使学生能够直观地体验到早期生命的适应性和演化过程。学生将像造物主一样,定义这个新世界的运行规则,以及细菌这种简单生命在规则下各种各样的生存策略,并观察这些策略在不同环境条件下的效果。

这是一门超学科的课程,涉及的是在AI新时代最重要的人的基本素养的培养:

“产品思维——我们如何发现机会、分析问题、验证方案”

“工程思维——我们如何选择技术手段,把方案用工程方法落地”

“科学思维——我们需要具备哪些科学素养,保证解法靠谱”

“合作思维——我们如何汇聚团队的智慧,分工协作地完成任务”

“游戏思维——我们如何通过游戏来事半功倍地学习知识”

而这一切都是经由和AI密切协作来完成的:

“学生们是学习的主导者和发起者——我有什么奇思妙想、我有什么困惑疑问、我想如何探索求解,主动探究是AI时代教育学习的不变法门”

“AI老师是无所不能的协助者——文案、绘画、编程、作曲,无论什么方向;竞品研讨、头脑风暴、策略设定、动手制作,无论哪个阶段,AI老师都能兢兢业业、冲锋在前;但我们同时也要切记,在学习过程中,我们渴望得到的不该只是那条鱼,更重要的是钓鱼的方法”

“人类老师是无所不在的引导者——当AI老师出现错误的时候(这个目前很难避免),我们该如何善用科学思维来辨识?当与AI老师的讨论陷入僵局时,我们该如何巧用产品思维来推进?当和AI老师探讨出解决方案后,我们该如何动用工程思维来落地?退出喋喋不休模式的人类老师,将化身为更合格的教育活动全局把控者和引导者,让学习进程得到有序推进”

这将是未来教育与学习的基本样态,课程也将带给孩子们未来学习工作最重要的“AI思维——我们应该如何与AI协作完成任务”的初步洗练。

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目标概述

通过一个5天的实践项目,让学员借力AI,亲手做出一款桌游,过程中探索未来的学习模式(AI协作,师生共创……),以终为始感受必要的思维方式:产品思维-机会探索;科学思维-解法支撑;工程思维-工程落地;游戏思维-寓教于乐;AI 思维-共同基座……

对于孩子:掌握若干AI工具的使用技巧,让自己未来面对各项任务事半功倍;亲手完成一款自己设计、制作的桌游;……

对于家长:和孩子一起探索未来的学习工作模式,有预判,则不焦虑;让孩子通过短短5天时间,超学科地体验应对真实世界需要的多种思维方式——产品思维、科学思维、工程思维、游戏思维、AI思维。

课程受众

G4-G7,思维活跃,对AI感兴趣,对“生命演化、生存游戏”的课题方向感兴趣。

课程产出

《细菌生存法则》桌游实物及配套版游戏,对“未来我们如何学习”的书面思考。

课程特色

多个AI和三位专家共同作为老师,一种全新的教学模式;杭师大的学生作为助教,产出对未来学习模式的洞察。

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师资简介

俞星

硕士、本科均毕业于浙江大学计算机科学与技术专业

前谷歌资深软件工程师,在谷歌上海、谷歌美国硅谷总部工作14年

于2021年归国从事青少年STEM教育

在杭州云谷学校任教两年,教授小学编程启蒙与初中AI项目课程,曾当选云谷学校“亮色筑梦人”

兴趣导向、寓教于乐的践行者

苏杰

硕士,浙江大学生物医学工程;本科,浙江大学竺可桢学院;

前阿里巴巴8年产品经理,产品大学负责人,内部孵化器负责人

良仓孵化器创始合伙人,产品创新顾问

《人人都是产品经理》丛书作者

李璇

博士,浙江大学光学工程/瑞典皇家工学院电磁理论

本科,浙江大学竺可桢学院

杭师大物理学院教师,硕士生导师

科学教育者和科普图书创作者

《你好!长兴金钉子》上册作者

《从观察一棵树开始的科学思维课》浙江教育出版社即将出版

《跟科学家学习科学学校方法》入选科普中国出版物扶持计划(选题)撰写中

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如果你看到这里的话,可以点击原文链接查看报名方式。

更多云谷夏校内容,参见这个链接

(https://mp.weixin.qq.com/s/_45T7Ks_EvpkY5uhGPGDqg)

_________

苏杰(iamsujie),产品创新顾问,《人人都是产品经理》系列4本书的作者,阿里前8年产品经理,集团产品大学负责人,良仓孵化器创始合伙人。如需产品经理/产品思维/产品创新相关领域的培训咨询服务,欢迎联系这个微信(13758212411)。

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