昨夜，OpenAI又上新了，顺势说一个最近做的实验性项目。
今年夏天暑假，准确的说是7月8号到12号，我和两位朋友，会与云谷学校合作开设一个为期一周的夏校，面向4~7年级的学生。
这个夏校项目将融合产品思维，工程思维，科学思维，游戏思维，合作思维等等，由“AI们”做老师的，通过一周的实践活动，我们（我和两位好朋友）和学生们（非云谷的也可以报名）、助教们（杭师大的大学生）共同探索未来学习模式。
这个尝试，也算是之前一些尝试的继续，参见：
202310 中学生们能提出什么好产品？继续尝试给孩子们上产品课
—— 以下是一些细节描述 ——
—— 欢迎大家把娃送来玩 ——
本文配图皆为春假西北行随拍
引子
身为家长，我们有时候会遇到这样的情况：一道数学题我们思考得磕磕绊绊，孩子们却能轻轻松松地解答出来。
这究竟是何缘故，孩子们不是明明比大人知道得少吗？如果你带着这个疑问去问孩子，往往会得到如下回答：“我们刚学了这个内容啊，考的一定是这个范围的知识啦...”，也可能是“老师跟我们说过了，遇到这类问题只要如此如此...” 这就像孙悟空给唐僧画的那个“金圈”一样，只要不出这个小小的圆圈，一切皆安。圆越小，选择越少，做起事情来也越简单。
在传统教育中，“小圆逻辑”是如此的行之有效，也难怪乎我们一直帮孩子做着把圆缩小的事，正如学棋的记谱、考试的重点勾画与押题。但你可知，这是应试的良方，却是创新的桎梏，当AlphaGo在方寸之间击碎王者们的桂冠，当层出不穷的AI工具引发各行各业地震的时候，我们愕然发现“小圆逻辑”失效了。因为AI它不讲武德啊，它的能力触类旁通，它的尝试没有边界，而这，本不应该是“万物之灵”的我们最擅长的事么？
于是，被未来惊吓到的我们，匆匆忙忙擦掉了孩子周遭的“金圈”，却又懵然发现，孩子们天马行空的问题我们接不起来。其实毋论家长，即便是老师、专家，也不可能通晓世间万物，于是未来教育的路该如何走？好不容易下定决心破除了桎梏的我们又开始茫茫然了……
幸而有AI，它是传统教育所面临的最大挑战，却也是未来教育的一剂良方。在AI老师的启迪和指导下，我们可以扩展教育的边界，增强学习的深度与广度。
但也一定会有人这么说，“AI它会一本正经地胡说八道啊，让它来当老师岂不是误人子弟？”
诚然，现阶段的AI还问题多多，但回顾那些依赖搜索引擎或书籍获取知识的日子，误导同样存在。这时候，就需要用科学思维帮我们识别出靠谱的知识；用产品思维帮我们厘清问题的关键所在；用工程思维帮我们将探索思考真正落地。这些素养无论在哪个时代，都是永不过时的、最最宝贵的个人能力。
在寓教于乐中，学用AI，破除“小圆逻辑”，用好AI，锻炼关键素养，这正是我们这个项目希望在短短五天内可以带给孩子们的，终身受用的收获。
主题：AI探索营 之 细菌生存法则（beta版）
生命演化是大自然的奇迹，它揭示了生物如何通过复杂的过程适应环境，从而生存和繁衍。细菌，作为地球上最简单也是最早的生命形式之一，其生存和演化的法则为我们提供了理解生命本质的窗口。通过探索细菌如何在不断变化的环境中生存和发展，我们能够洞察到生命演化的基本原理。
在这门“生命演化”系列课程的始发课程中，我们将通过设计实现一个桌游“细菌生存法则”，使学生能够直观地体验到早期生命的适应性和演化过程。学生将像造物主一样，定义这个新世界的运行规则，以及细菌这种简单生命在规则下各种各样的生存策略，并观察这些策略在不同环境条件下的效果。
这是一门超学科的课程，涉及的是在AI新时代最重要的人的基本素养的培养：
“产品思维——我们如何发现机会、分析问题、验证方案”
“工程思维——我们如何选择技术手段，把方案用工程方法落地”
“科学思维——我们需要具备哪些科学素养，保证解法靠谱”
“合作思维——我们如何汇聚团队的智慧，分工协作地完成任务”
“游戏思维——我们如何通过游戏来事半功倍地学习知识”
而这一切都是经由和AI密切协作来完成的：
“学生们是学习的主导者和发起者——我有什么奇思妙想、我有什么困惑疑问、我想如何探索求解，主动探究是AI时代教育学习的不变法门”
“AI老师是无所不能的协助者——文案、绘画、编程、作曲，无论什么方向；竞品研讨、头脑风暴、策略设定、动手制作，无论哪个阶段，AI老师都能兢兢业业、冲锋在前；但我们同时也要切记，在学习过程中，我们渴望得到的不该只是那条鱼，更重要的是钓鱼的方法”
“人类老师是无所不在的引导者——当AI老师出现错误的时候（这个目前很难避免），我们该如何善用科学思维来辨识？当与AI老师的讨论陷入僵局时，我们该如何巧用产品思维来推进？当和AI老师探讨出解决方案后，我们该如何动用工程思维来落地？退出喋喋不休模式的人类老师，将化身为更合格的教育活动全局把控者和引导者，让学习进程得到有序推进”
这将是未来教育与学习的基本样态，课程也将带给孩子们未来学习工作最重要的“AI思维——我们应该如何与AI协作完成任务”的初步洗练。
目标概述
通过一个5天的实践项目，让学员借力AI，亲手做出一款桌游，过程中探索未来的学习模式（AI协作，师生共创……），以终为始感受必要的思维方式：产品思维-机会探索；科学思维-解法支撑；工程思维-工程落地；游戏思维-寓教于乐；AI 思维-共同基座……
对于孩子：掌握若干AI工具的使用技巧，让自己未来面对各项任务事半功倍；亲手完成一款自己设计、制作的桌游；……
对于家长：和孩子一起探索未来的学习工作模式，有预判，则不焦虑；让孩子通过短短5天时间，超学科地体验应对真实世界需要的多种思维方式——产品思维、科学思维、工程思维、游戏思维、AI思维。
课程受众
G4-G7，思维活跃，对AI感兴趣，对“生命演化、生存游戏”的课题方向感兴趣。
课程产出
《细菌生存法则》桌游实物及配套版游戏，对“未来我们如何学习”的书面思考。
课程特色
多个AI和三位专家共同作为老师，一种全新的教学模式；杭师大的学生作为助教，产出对未来学习模式的洞察。
师资简介
俞星
硕士、本科均毕业于浙江大学计算机科学与技术专业
前谷歌资深软件工程师，在谷歌上海、谷歌美国硅谷总部工作14年
于2021年归国从事青少年STEM教育
在杭州云谷学校任教两年，教授小学编程启蒙与初中AI项目课程，曾当选云谷学校“亮色筑梦人”
兴趣导向、寓教于乐的践行者
苏杰
硕士，浙江大学生物医学工程；本科，浙江大学竺可桢学院；
前阿里巴巴8年产品经理，产品大学负责人，内部孵化器负责人
良仓孵化器创始合伙人，产品创新顾问
《人人都是产品经理》丛书作者
李璇
博士，浙江大学光学工程/瑞典皇家工学院电磁理论
本科，浙江大学竺可桢学院
杭师大物理学院教师，硕士生导师
科学教育者和科普图书创作者
《你好！长兴金钉子》上册作者
《从观察一棵树开始的科学思维课》浙江教育出版社即将出版
《跟科学家学习科学学校方法》入选科普中国出版物扶持计划(选题)撰写中
如果你看到这里的话，可以点击原文链接查看报名方式。
更多云谷夏校内容，参见这个链接
（https://mp.weixin.qq.com/s/_45T7Ks_EvpkY5uhGPGDqg）
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苏杰（iamsujie），产品创新顾问，《人人都是产品经理》系列4本书的作者，阿里前8年产品经理，集团产品大学负责人，良仓孵化器创始合伙人。如需产品经理/产品思维/产品创新相关领域的培训咨询服务，欢迎联系这个微信（13758212411）。
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