聊聊“AI时代的学习与教育”，“三年工作经验的应届生”并不是笑话

未来，“三年工作经验的应届生”，不再是个笑话，而是会大量出现。

上周三下午，风和日丽，和一些“不满”现行教育体系的家长朋友们聊了一场，做些感想记录。

公司的组织结构会从“固态”变为“液态”，因为要解决的问题更动态、解法更动态，所以任务更动态，完成任务的“组织结构”自然更动态，甚至是实时生成的。

延伸阅读：第三篇预言，AI时代的组织 | 从一人公司到AI原生公司——做一个AI Native的孵化器，服务AI Native的小公司

于是，未来的公司（如果还有这个组织形态的话）是什么样的？要做什么工作？需要什么岗位？现在谁也不知道……

所以，倒推回教育，传统的——

“好好读书是为了考上好大学，考上好大学为了找份好工作”的逻辑链条彻底崩碎。

我有一些激进的家长朋友，因为看不惯学校教育的滞后，主动给孩子选择了退学，现在，他和同学家长再见面时，彼此的眼神好像互道一声“SB，珍重”……

当然，那么激进，对家庭托底的要求太高了，但有些变化我们可以预判。

第一，学习与教育的形式更灵活。

越来越多的家长开始选择体系外的教学内容作为补充，注意，不是补课，补课还是为了体系内的升学，也不是非高考线路，非高考线路也还是走一条既有的线路。

他们的选择更加解构主义，从“培养人”的根本目的出发，“学校”只是一种选择。

我们这一代（80后）小时候，从世俗标准上讲，家长的能力大多不如老师，所以让教育由学校主导没问题，但我们的下一代，（特别是我们社群的）家长有很多在眼界上已经远超娃们的老师，所以“能力越大责任越大”也很正常。

第二，从“学以致用”到“用以致学”。

我们太习惯“学以致用”了，现有的教学过程，教了孩子一大堆知识技能，但往往忽略回答“我为什么要学这些”，这个根本问题。

既然很难预判未来还有什么“工作”，不妨从至少中学阶段就开始做产品解决真问题，提前掌握更通过的“工作技能”。

做事的过程中，碰壁了，再去对应的学，这种学习更有可能是内驱的。

我们上学时，老师不停的说，要从“要我学”变为“我要学”，这个原动力并不是听道理就能拥有的，必须做事、碰壁。

第三，愿意写在简历上的内容发生变化。

对于上了什么大学、拿了什么证书弱化，反正卷也卷不过。

那些信息，无非是想证明这孩子有什么能力、能做什么事。那为什么直接看做过什么事、拿到了什么结果、而且都是直接在网络上留痕，随时可查的。

未来，“三年工作经验的应届生”，不再是个笑话，而是会大量出现。

孩子们从十几岁开始，工作几年、学习几年、多次切换，成为常态，或者，边工作边学习的状态可以持续三五十年。

第四，通才教育、全人教育复兴。

AI时代，到底什么能力是重要的？

我感觉在招募产品经理时的一些标准可以用上，即“好奇心（对生活/生命的热爱），快速学习能力，多元沟通能力”。

好奇心又可以激发想象力，乃至使命感。按照GASKE框架，这是最底层的Gene，后两者是Ability。

扩展阅读：GASKE框架：如何面试高阶产品经理，以及其他高阶岗位

娃们比我们富足，他们将来做的事情一定更偏这张图里的上半部分。每个孩子天生都是好奇宝宝，未来的教育应该呵护、甚至强化这部分，而不是摧毁它。

让每个孩子在学生时代，搞清楚自己这辈子想做什么、要怎么度过这一生，是最重要的。

暂时这么多，戛然而止，意犹未尽，也挺好。

对“AI时代的学习与教育”话题感兴趣的家长，欢迎联系我，我拉你进群。

我们即将在5月10号举办第二场“AI亲子营”，更多信息也会在群里公告。

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苏杰（iamsujie），产品创新顾问，《人人都是产品经理》丛书作者，良仓孵化器创始合伙人，阿里8年产品经理，集团产品大学负责人。如需产品经理/产品思维/产品创新相关领域的培训咨询服务，欢迎联系这个微信（13758212411）。