大学之大：苏黎世联邦理工学院2025.4.13

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mozun2020

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分类专栏： OT1:闲话文章标签：苏黎世联邦理工瑞士高校世界名校教育大学

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一.历史沿革

1.1 创立背景

苏黎世联邦理工学院的创立源于瑞士在19世纪中叶面临的 经济转型需求 。

随着瑞士联邦的成立，政府意识到需要培养高素质的工程技术人才来推动国家的工业化进程。这一背景反映了当时欧洲各国在工业革命浪潮下对科技人才的迫切需求，也体现了瑞士作为一个多民族国家在经济发展方面的战略选择。

1.2 建校历程

苏黎世联邦理工学院的建校历程充满了曲折与挑战，展现了瑞士政府在教育领域的长远眼光和坚定决心。这一历程不仅反映了瑞士社会对工程技术人才的迫切需求，也体现了联邦政府在推动国家工业化进程中的战略考量。

学校的筹备和建设过程可以分为以下几个关键阶段：

建校筹备阶段（1848-1854年）

1848年，瑞士联邦政府通过新宪法，标志着国家走向现代化。这一时期，瑞士面临着经济转型的挑战，迫切需要培养高素质的工程技术人才来推动工业化进程。

1854年2月7日，瑞士联邦通过了建立联邦理工学校的法律，为学校的创建奠定了法律基础。

建校初期（1855-1909年）

1855年10月16日，联邦理工学校（Eidgenössische Polytechnische Schule）在苏黎世正式成立。建校初期，学校面临着诸多困难，包括经费不足和设施简陋等问题。

值得注意的是，学校在这一时期的发展受到了地方保护主义的影响。苏黎世州政府同意在苏黎世大学旁边建立联邦理工学校，但要求砍掉所有人文、法律、医学专业，只保留理工专业。这一决定反映了当时瑞士社会对工程技术人才的迫切需求，也体现了联邦政府在推动国家工业化进程中的战略考量。

转型为大学（1909-1911年）

1909年，联邦理工学校进行了一次重要的课程改革，标志着学校向真正意义上的大学转变。这次改革为学校带来了博士学位授予权，提升了学校的学术地位。

1911年，学校正式更名为苏黎世联邦理工学院（Eidgenössische Technische Hochschule），这一名称的变更反映了学校在学术和教育领域的发展，也体现了其在瑞士高等教育体系中的重要地位。

现代发展阶段（20世纪至今）

20世纪以来，苏黎世联邦理工学院不断发展壮大，成为世界顶尖的理工科大学之一。学校在工程技术、自然科学、建筑学等领域取得了一系列重要成果，培养了许多杰出人才，如阿尔伯特·爱因斯坦、伦琴等。

学校的发展也得到了瑞士政府的大力支持。据统计，瑞士政府每年为学校提供高达15.6亿瑞士法郎（约合人民币106亿元）的教育经费，这使得学校有条件购买最好的仪器设备，聘用最优秀的教授，为学生提供高质量的教育和研究环境。
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1.3 关键发展阶段

苏黎世联邦理工学院的发展历程可以划分为几个关键阶段，每个阶段都标志着学校在学术、研究和社会影响方面的重要进步。这些阶段不仅反映了学校自身的成长，也体现了瑞士乃至欧洲高等教育和科技发展的整体趋势。

建校初期（1855-1909年） ：

这一时期，学校专注于培养工程技术人才，为瑞士的工业化进程提供了重要支持。然而，由于经费不足和设施简陋，学校的发展面临一定挑战。

转型为大学（1909-1911年） ：

1909年，学校进行了重要的课程改革，获得了博士学位授予权。这一改革标志着学校向真正意义上的大学转变，提升了其学术地位。1911年，学校正式更名为苏黎世联邦理工学院，反映了其在学术和教育领域的发展。

现代发展阶段（20世纪至今） ：

这一时期，学校在工程技术、自然科学、建筑学等领域取得了一系列重要成果，培养了许多杰出人才。学校的发展得到了瑞士政府的大力支持，每年获得约15.6亿瑞士法郎（约合人民币106亿元）的教育经费。

国际化战略阶段（21世纪初至今） ：

在全球化背景下，苏黎世联邦理工学院制定了全面的国际化战略。这一战略的实施体现在以下几个方面：

国际学生比例 ：2016年，国际学生比例达到38%，来自全球120多个国家和地区。
课程国际化 ：硕士项目中，37个项目采用全英文授课，3个项目为英语和德语授课，仅有3个项目为全德语授课。
国际合作 ：与全球29个国家和地区签署合作协议，开展12071个研究项目，其中43.37%的合作集中在欧洲大学。
国际组织参与 ：加入IDEA联盟、国际研究型大学联盟等四个国际高校合作组织。

这些举措不仅提升了学校的国际影响力，也为学生提供了更广阔的国际视野和交流机会。

跨学科研究阶段（近年来） ：

苏黎世联邦理工学院积极推动跨学科研究，建立了多个跨学科研究中心，如：

新加坡－联邦理工学院中心 ：与新加坡国家研究基金会共同建立，专注于可持续发展领域的研究。
苏黎世生命科学研究生院 ：由苏黎世联邦理工学院和苏黎世大学联合运营，提供全面的博士教育。

这些跨学科研究中心的建立，不仅促进了不同学科间的交流与合作，也为解决复杂的社会和科学问题提供了新的思路和方法。

通过这些关键发展阶段，苏黎世联邦理工学院逐步确立了其在国际高等教育和科研领域的领先地位，成为全球顶尖的理工科大学之一。
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二.学科优势

2.1 工程领域

苏黎世联邦理工学院的工程领域涵盖了多个专业学科，在国际上享有极高的声誉。这些学科不仅体现了学校在传统工程领域的深厚底蕴，还展现了其在新兴交叉学科方面的创新能力。

在工程领域，苏黎世联邦理工学院的专业学科主要包括：

机械工程 ：该学科在全球排名前5，以其在先进制造技术和精密工程方面的研究而闻名。
电气工程 ：在国际上排名前10，尤其在电力系统和可再生能源技术领域取得了突破性进展。
土木工程 ：同样位列世界前10，在结构工程和建筑材料科学方面的研究成果备受关注。
化学工程 ：在国际上排名前15，专注于先进材料合成和过程工程的创新。
生物医学工程 ：作为新兴学科，在微纳米机器人和智能医疗系统方面的研究处于国际领先地位。

在这些学科中，生物医学工程领域的Responsive Biomedical Systems Lab（RBSL）尤为突出。该实验室由Simone Schurle教授领导，专注于开发纳米级和微米级的诊断和治疗系统，以解决医疗保健中的挑战性问题。

RBSL实验室的主要研究方向包括：

纳米级诊断系统 ：开发能够在细胞水平上进行精确诊断的微型设备
响应性纳米系统 ：设计能够对特定疾病环境信号作出反应的智能纳米材料
微纳米机器人 ：研制可在体内进行精准操作的微型机器人

这些研究成果不仅推动了生物医学工程领域的发展，还为未来的精准医疗和个性化治疗提供了新的思路和方法。

RBSL实验室的研究工作体现了苏黎世联邦理工学院在工程领域的创新能力和跨学科优势。通过整合化学、物理、计算机科学、工程和数学等多个领域的知识，实验室成功开发了一系列具有实际应用前景的医疗技术。

这种跨学科的研究方法不仅有助于解决复杂的科学问题，还为培养具有创新思维和实践能力的工程人才提供了良好的平台。
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2.2 自然科学

苏黎世联邦理工学院的自然科学领域涵盖了多个学科分支，每个学科都拥有一流的师资队伍和先进的科研设施。这些学科不仅在理论研究方面取得了重大突破，还在实际应用中发挥了重要作用。

物理学 ：

在物理学领域，苏黎世联邦理工学院的优势尤为突出。学校的高能物理实验室是世界著名的科研机构之一，专注于粒子物理和核物理的研究。该实验室拥有多个先进的加速器和探测器，为科学家们提供了进行前沿研究的理想平台。

在知名教授方面，物理学系拥有多位国际知名学者。其中，Andrea Bianchi教授领导的研究团队在量子材料和超导物理方面取得了一系列重要成果。他们开发的新型超导材料具有独特的电学和磁学性质，为未来的电子器件和能源应用提供了新的可能性。

化学：

化学学科在学校的自然科学体系中也占据重要地位。化学系的研究方向广泛，涵盖有机化学、无机化学、物理化学和生物化学等多个领域。

化学系的科研设施堪称一流，拥有多个先进的分析仪器中心。这些中心配备了高分辨率核磁共振仪、飞行时间质谱仪等精密仪器，为科研人员提供了强大的分析和表征手段。

在科研成果方面，化学系的研究团队在材料化学和药物化学领域取得了多项突破性进展。例如，他们开发的新型荧光探针能够实现对生物分子的高灵敏度检测，为疾病诊断和药物研发提供了新的工具。

生物学 ：

生物学学科是苏黎世联邦理工学院自然科学领域的另一个亮点。生物学系的研究重点包括分子生物学、细胞生物学、系统生物学和神经科学等方向。

生物学系的科研设施同样令人瞩目。学校建有先进的生物成像中心，配备了超高分辨率显微镜和活细胞成像系统等设备。这些设备为研究人员提供了观察生物过程的“显微镜”，有助于深入理解生命现象的本质。

在科研成果方面，生物学系的研究团队在基因编辑技术和干细胞研究方面取得了显著进展。例如，他们开发的新型基因编辑工具能够实现更精准的基因修饰，为基因治疗和作物改良等领域带来了新的机遇。

这些学科的优势不仅体现在基础研究上，还体现在与工程领域的交叉融合上。例如，物理学和化学的研究成果为新型材料的开发提供了理论基础，而生物学的进展则为生物医学工程和环境科学等领域的创新提供了新的思路。

通过这种跨学科的合作，苏黎世联邦理工学院的自然科学研究不仅推动了科学知识的进步，还为解决现实世界中的复杂问题提供了新的方法和技术。
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2.3 跨学科研究

苏黎世联邦理工学院的跨学科研究体现了学校在解决复杂社会问题方面的创新能力。学校通过整合不同学科的优势，建立了多个专注于前沿领域的研究中心，如：

数据科学和人工智能研究中心 ：聚焦大数据分析和机器学习算法的开发
健康和医药研究中心 ：结合生物医学工程和临床医学，探索个性化医疗方案
材料和制造研究中心 ：整合材料科学和机械工程，开发新型高性能材料

这些跨学科研究中心不仅促进了学科间的交流与合作，还为解决现实世界中的复杂问题提供了新的思路和方法。

三.教学特色

3.1 课程体系

苏黎世联邦理工学院的课程体系体现了其对培养全面发展的工程技术人才的重视。学校的课程设计旨在平衡学生的专业知识和综合素质，为他们未来的职业发展和学术研究奠定坚实基础。

学校的课程体系主要分为以下几个类别：

学科基础类课程 ：这类课程是学生学习的基石，包括数学、物理、化学、生物等基础学科。这些课程为学生提供了理解和解决复杂工程问题所需的理论知识。
科学和技术科学类课程 ：这类课程是学校的核心，涵盖了工程领域的各个专业方向，如机械工程、电气工程、土木工程等。这些课程旨在培养学生的专业技能和创新能力。
人文与社会科学和数学课程 ：这类课程旨在拓宽学生的视野，培养他们的综合素质。课程包括历史、哲学、经济学、社会学等，帮助学生理解工程技术在社会中的应用和影响。
跨学科课程 ：为了培养学生的跨学科思维和解决复杂问题的能力，学校还开设了一系列跨学科课程。这些课程通常由来自不同学科的教授共同授课，鼓励学生从多个角度思考和解决问题。

课程之间的关联紧密，形成了一个有机的整体。例如，学科基础类课程为科学和技术科学类课程提供了理论基础，而人文与社会科学课程则帮助学生理解工程技术在社会中的应用和影响。这种课程设置不仅有助于学生全面发展，还为他们未来的职业发展和学术研究提供了广阔的空间。

在课程改革方面，苏黎世联邦理工学院近年来致力于推动课程的国际化和跨学科化。学校积极引进国际先进的课程理念和教学方法，同时加强不同学科之间的交叉融合。这种改革趋势不仅反映了学校对培养具有国际视野和跨学科能力的工程技术人才的重视，也体现了学校在应对全球挑战方面的战略思考。
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3.2 教学方法

苏黎世联邦理工学院的教学方法体现了其对培养创新型工程技术人才的重视。学校采用了一系列独特的教学手段和创新模式，旨在激发学生的学习兴趣和创造力，同时结合前沿技术，为学生提供最先进的教育体验。

学校的教学方法主要包括以下几个方面：

项目驱动学习 ：这是苏黎世联邦理工学院教学方法的核心。学生通过参与实际项目，将理论知识应用于实践，培养解决复杂问题的能力。例如，在机械工程专业的课程中，学生可能需要设计和制造一个小型机器人，这要求他们整合机械设计、电子工程和编程等多个学科的知识。
跨学科教学 ：学校积极推动不同学科之间的交叉融合。这种方法不仅拓宽了学生的知识面，还培养了他们的跨学科思维能力。例如，在生物医学工程专业中，学生可能会同时学习生物学、医学和工程学的课程，以便更好地理解和解决复杂的医疗问题。
小班教学 ：为了确保教学质量，苏黎世联邦理工学院采用小班教学模式。这种模式允许教师与学生进行更密切的互动，及时解答学生的疑问，同时也促进了学生之间的交流与合作。
前沿技术应用 ：学校充分利用现代技术手段来提升教学效果。例如，在某些课程中，教师可能会使用虚拟现实(VR)技术来模拟复杂的工程环境，让学生在虚拟环境中进行实践操作。
国际化教学 ：作为一所国际化大学，苏黎世联邦理工学院的教学方法也体现了国际化的特点。学校鼓励学生参与国际交流项目，与来自不同文化背景的同学合作学习，拓宽国际视野。

这些教学方法的应用，不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的创新能力和实践能力，为未来的职业发展和学术研究奠定了坚实基础。

3.3 师资力量

苏黎世联邦理工学院的师资力量堪称世界一流。学校拥有超过2000名教授和研究人员，其中 90%以上 拥有博士学位。这些教师来自全球顶尖学府，包括 哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学 等。

值得一提的是，学校还聘请了多位诺贝尔奖得主和国际知名学者，为学生提供了与顶尖科研人员直接接触的机会。这种高水平的师资队伍不仅保证了教学质量，也为学生的科研创新提供了强有力的支持。

四.创新与研究

4.1 重点实验室

苏黎世联邦理工学院的重点实验室是学校科研创新的核心引擎，涵盖多个前沿领域，推动着学术研究和技术突破。这些实验室不仅展示了学校在基础研究和应用开发方面的实力，也体现了其跨学科研究的特色。

以下是学校几个代表性重点实验室的介绍：

智能机器与系统研究所（IRIS） ：

研究方向 ：智能机器人、微纳机器人、柔性电子集成
规模：拥有超过100名研究人员
知名研究人员 ：Brad Nelson教授

IRIS在微机器智能化技术领域取得了突破性进展。例如，其开发的多模态柔性变体微纳米机器人技术为下一代智能微纳米机器人的设计和建造奠定了基础。这种机器人具有信息存储和计算功能，在生物医学和微纳制造等领域展现出巨大应用潜力。

高能物理实验室 ：

研究方向 ：粒子物理、核物理
规模：拥有多个先进加速器和探测器
知名研究人员 ：Andrea Bianchi教授

该实验室在量子材料和超导物理方面的研究成果显著。其开发的新型超导材料具有独特的电学和磁学性质，为未来电子器件和能源应用提供了新的可能性。

生物医学工程实验室 ：

研究方向 ：纳米诊断、响应性纳米系统、微纳米机器人
规模：拥有超过50名研究人员
知名研究人员 ：Simone Schurle教授

实验室的Responsive Biomedical Systems Lab（RBSL）专注于开发纳米级和微米级的诊断和治疗系统。其研究成果包括：

纳米级诊断系统 ：能够在细胞水平上进行精确诊断的微型设备
响应性纳米系统 ：能够对特定疾病环境信号作出反应的智能纳米材料
微纳米机器人 ：可在体内进行精准操作的微型机器人

这些研究成果不仅推动了生物医学工程领域的发展，还为未来的精准医疗和个性化治疗提供了新的思路和方法。

这些重点实验室的存在，不仅提升了苏黎世联邦理工学院的科研实力，也为学校培养创新型人才提供了重要平台。通过跨学科的研究合作，这些实验室不断推动科学技术的前沿发展，为解决全球性挑战贡献力量。
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4.2 科研成果

苏黎世联邦理工学院在多个学科领域取得了令人瞩目的科研成果，这些成果不仅推动了科学知识的进步，还为解决现实世界中的复杂问题提供了新的思路和方法。以下是学校在几个主要学科领域的最新研究进展：

生物学 ：

学校的研究人员在 内共生研究 方面取得了突破性进展。由Julia A. Vorholt教授领导的团队开发了一种创新的微注射技术，成功将细菌植入丝状真菌Rhizopus microsporus内，诱导出一种全新的人工内共生关系[14]。这一发现不仅为理解内共生进化机制提供了新的见解，还为设计具有理想特征的合成内共生体开辟了新的可能性。

材料科学 ：

苏黎世联邦理工学院的研究人员在 纳米级诊断系统 领域取得了重要突破。他们开发的新型纳米级诊断系统能够在细胞水平上进行精确诊断，为疾病早期检测和个性化治疗提供了新的工具[12]。这种纳米级诊断系统的核心技术包括：

高灵敏度传感器 ：能够检测极低浓度的生物标志物
智能纳米材料 ：能够对特定疾病环境信号作出反应
微型化设计 ：便于在体内进行精准操作

物理学 ：

学校的高能物理实验室在 量子材料和超导物理 方面的研究成果显著。Andrea Bianchi教授领导的研究团队开发了一种新型超导材料，其独特的电学和磁学性质为未来的电子器件和能源应用提供了新的可能性[11]。这种新型超导材料的主要特点包括：

超高临界温度 ：在相对较高的温度下仍能保持超导特性
优异的磁场响应 ：能够在强磁场环境中保持超导性能
可调控性 ：通过外部条件（如压力、磁场）可调节超导性能

这些科研成果的取得，不仅体现了苏黎世联邦理工学院在基础研究方面的实力，也展示了学校在将科研成果转化为实际应用方面的能力。通过跨学科的研究合作，学校不断推动科学技术的前沿发展，为解决全球性挑战贡献力量。
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4.3 产学合作

苏黎世联邦理工学院的产学合作项目涵盖多个领域，与多家国际知名企业建立了紧密合作关系。学校与谷歌、微软等科技巨头合作，开展人工智能和大数据分析等前沿研究。

在医疗领域，学校与 罗氏制药 和 诺华制药 等企业合作，共同开发新型药物和医疗器械。这些合作通常采用联合研究中心、人才交流和技术转让等模式，促进了科研成果的转化和应用，为学校的创新发展提供了重要支持。

五.学校规模

5.1 学生构成

苏黎世联邦理工学院的学生构成呈现出多元化和国际化的特点，这不仅反映了学校的全球影响力，也为学生提供了丰富的跨文化交流机会。

学生总数 ：24530人
性别比例 ：男性32%，女性68%
国际学生比例 ：37%
国际学生生源地分布 ：120多个国家和地区

这种多元化的学生构成不仅丰富了校园文化，也为学生提供了宝贵的跨文化交流机会。通过与来自不同背景的同学合作学习，学生们可以培养全球视野和跨文化沟通能力，为未来在国际舞台上的发展奠定基础。

值得注意的是，学校的性别比例呈现出明显的女多男少特征。这一现象可能与学校在工程和自然科学领域的优势有关，这些领域近年来吸引了越来越多的女性学生。

苏黎世联邦理工学院积极推动性别平等和多元化发展。学校采取了一系列措施来吸引和支持女性学生，如设立专门的女性科研奖学金、开展针对女性的科研培训项目等。这些举措不仅有助于提高女性在理工科领域的参与度，也为学校的创新发展注入了新的活力。
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5.2 师生比例

苏黎世联邦理工学院的师生比例为 1:12 ，这一比例在国际顶尖大学中处于较高水平。学校拥有超过2000名教授和研究人员，服务于约24,530名学生。这一比例反映了学校对教学质量的重视，确保每位学生都能得到充分的指导和关注。同时，合理的师生比例也为学校的科研工作提供了有力支持，促进了教学与科研的良性互动。

5.3 校园设施

苏黎世联邦理工学院的校园设施体现了其对现代化教育和科研的重视。校园拥有多个先进的教学和科研建筑，如：

Hönggerberg校区 ：学校的主校区，拥有现代化的教学楼、实验室和研究中心。
智能机器与系统研究所（IRIS） ：专注于智能机器人、微纳机器人和柔性电子集成等前沿领域的研究。
高通量生物医学研究中心 ：配备先进的生物医学研究设备，为科研人员提供强大的分析和表征手段。

此外，学校还拥有一流的无线网络设施，为师生提供稳定、高性能的Wi-Fi网络，支持移动学习和研究。这些设施不仅为学生提供了优质的学习环境，也为科研人员提供了强大的技术支持，有助于推动学校在工程技术和自然科学领域的创新发展。
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六.资源投入

6.1 教育经费

苏黎世联邦理工学院的教育经费投入是其保持世界一流教育水平的重要保障。学校每年获得约 15.6亿瑞士法郎 （约合人民币106亿元）的教育经费支持，这一数额在全球顶尖大学中名列前茅。

学校的教育经费主要来源于以下几个方面：

联邦政府拨款 ：约占总经费的60%，是学校最主要的资金来源。
科研项目资助 ：占总经费的25%左右，主要来自瑞士国家科学基金会等机构。
企业捐赠和合作 ：约占总经费的10%，主要来自科技企业和行业合作伙伴。
学费收入 ：占总经费的5%左右，虽然比例不高，但仍是重要的补充。

在经费分配方面，学校采取了均衡的策略，主要用于以下几个方面：

教学设施改善 ：约占总经费的30%，用于更新教学设备、建设实验室等。
师资队伍建设 ：约占总经费的25%，用于聘请优秀教授、支持教师培训等。
科研项目支持 ：约占总经费的25%，用于资助前沿科研项目、建设重点实验室等。
学生资助 ：约占总经费的15%，用于提供奖学金、助学金等。
行政管理 ：约占总经费的5%，用于维持学校的日常运营。

与其他同类院校相比，苏黎世联邦理工学院的教育经费投入处于较高水平。例如，美国麻省理工学院的年度教育经费约为20亿美元（约合19亿瑞士法郎），而英国剑桥大学的年度教育经费约为16亿英镑（约合18亿瑞士法郎）。

值得注意的是，苏黎世联邦理工学院的教育经费投入在过去十年中呈现稳步增长的趋势。这不仅反映了学校在科研和教学方面的持续进步，也体现了瑞士政府对高等教育的高度重视。

学校的教育经费投入策略对其发展产生了深远影响：

硬件设施 ：能够购买最先进的仪器设备，为科研和教学提供强大支持。
师资队伍 ：吸引和留住顶尖教授，为学生提供高质量的教育和指导。
学生资助 ：为优秀学生提供丰厚的奖学金和助学金，促进人才培养。
科研创新 ：支持前沿科研项目，推动学科发展和技术突破。

通过合理的教育经费分配和持续的投入增长，苏黎世联邦理工学院得以保持其在国际高等教育领域的领先地位，为培养世界级的工程技术人才和推动科技创新做出了重要贡献。
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6.2 科研资金

苏黎世联邦理工学院的科研资金主要来源于联邦政府拨款、科研项目资助、企业捐赠和合作以及国际合作项目。近年来，尽管面临预算削减的压力，学校仍保持了较高水平的科研投入。2024年，学校可支配的联邦资金约为27.36亿瑞士法郎，其中25.74亿将用于学校的日常运作和发展计划实施。

科研资金的分配主要用于支持前沿科研项目、建设重点实验室、购置先进设备以及吸引和留住顶尖科研人才，以推动学校在工程技术、自然科学和跨学科研究等领域的创新发展。

6.3 基础设施

苏黎世联邦理工学院的校园设施体现了其对现代化教育和科研的重视。学校拥有多个先进的教学和科研建筑，如GLC大楼，其设计巧妙地将公共设施、实验室和办公室分层布局，提高了空间利用效率。此外，学校还配备了一流的无线网络设施，为师生提供稳定、高性能的Wi-Fi网络，支持移动学习和研究。这些设施不仅为学生提供了优质的学习环境，也为科研人员提供了强大的技术支持，有助于推动学校在工程技术和自然科学领域的创新发展。
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