思维导图 基础篇（15）应用-应对考试

系列文章解读&说明：

本系列文章主要内容是 思维导图 基础课，旨在帮助更多 热爱学习的伙伴 更具体的了解思维导图，同时也会让 更多的伙伴从 思维导图 认知 误区中走出。

系列文章总纲链接为：专题总纲目录（01）学习能力 总纲 目录

---

学习的最高境界就是“学得少，会得多”，花最少的时间学习，得到最大的学习效果。运用思维导图 可以把 分散的知识 连接成线，结成网，使知识 系统化、规律化、整合化，在大脑中形成一张“导航图”。我们在上学的时候经常会谈“复习”，而复习就是对已掌握的知识 进行 查缺补漏、归纳总结 和 检视 自己掌握知识的程度。学习讲究效率，而所谓高效学习就是 学习策略，经常使用思维导图来学习，知识点掌握的就越有组织，学习/复习效率也就越高。

---

1 考纲导图说明

1.1 绘制考纲的步骤

1. 将大纲中 给出的信息 进行归纳整合，在脑中呈现 整体框架的构思，制作导航图。
2. 提炼每一部分的关键词，用线条 把逻辑关系 梳理清楚并展示，这是学习/复习 的过程 也是思考的过程。
3. 上色并添加插图，这个过程 对考点信息 再次温习，加深印象，对 重难点 则添加图像语言，插图、代码、符号等帮助理解和记忆。

1.2 考试大纲中的 两种 思维导图

1. 导航图（Master MindMap），相当于 一章 的 内容大纲，类似于 阅读书籍的 框架（导航图），如果需要了解一本书的内容，可以做一张导航图。
2. 迷你图（Mini MindMap），相当于 一节 的 内容大纲，类似于 阅读书籍中的文章阅读（文章分析图），如果需要掌握的内容比较多，可以做一张导航图，多张 迷你图。

考纲的绘制 与阅读书籍的思维导图绘制 是 极其类似的，两者之间的不同仅在于 一个是读书笔记，另一个结构化的知识点总结。

1.3 考纲导图 Mini图案例

@1 数学 学科导图 图形认识 部分

@2 化学 学科导图 反应容器 部分

@3  物理 学科导图 反应容器 部分

1.4 考纲导图 整体方案 案例

1.4.1  世界冠军 刘艳老师 应对 普通话 考试故事（手绘）

对于一个非播音主持专业的人来说，如何在众多专业人士的考试竞争下，拿到97.1分的成绩，顺利通过“一甲”考试呢？其实，得益于下面5张思维导图：

@1 一甲考试简介

@2 考核第一项：读单音节字词

@3 考核第二项：读多音节词语

@4 考核第三项：朗读短文

@5 考核第四项：命题说话

以上5幅思维导图看上去很精简，属于素色导图笔记系列。因为在备考阶段，时间很紧，需要把大量有效时间用在语音练习上，所以采用了这种素色形式。这次用思维导图备考一甲的经历，让我更加坚信思维导图对于各个领域的重要性，也让我更加清醒地认识到：在这个世界上，没有什么事情是不能实现的，只要你保持一颗纯净的心灵，灵活地运用方法，再加上刻意练习，你曾以为“所有的不可能”都会一一实现。

1.4.2 个人使用 思维导图 应对PMP考试专题总纲（XMind软件）

专题总纲目录（03）PMP总纲 目录

---

2 应考策略-错题本方法 

错题本 是自身错的系统汇总，能改变学生对错误的态度，知道自己的不足

2.1 错题本 习惯养成策略说明

1. 小学中低年级阶段，家长帮助使用错题本，养成习惯
2. 小学高年级阶段，家长逐渐放手，让孩子自己整理错题本
3. 初中阶段，熟练使用错题本，并成为学习工具
4. 高中阶段，学会精简错题本，发挥最大功效

2.2 错题本整理

@1 抄 错题：试题 和 答案 剪辑，贴到 错题本上，能粘不抄；最重要的是做好反思总结

@2 记 错题：分门别类，集中存放。错题 之所以错 就意味着某一项知识、能力、情绪的缺失，但要注意：很多人整理错题仅仅是以日期和学科进行区分，然而这样并不利于思考，因此我们从 几个维度 进行 记错 的 分析：

1. 分门别类：一般按照 教科书的目录来制定，科学性和针对性都有了，同时容易上手和践行。
2. 抄题内容：除了原题和正确答案，最重要的是错误原因，一般采用5Why模型（即不断的问 为什么）。
3. 记错时机：理论上越早越好，在记忆最清楚的时候 记错，内容会更加精准，最好是当天发现错误后 标注，当天记错。
4. 记错方法：最好使用 思维导图 或者 图形笔记，手工记错 较为枯燥，尤其是图形题目过多时，记错成本过高，难以坚持。

@3 改 错题：改错 是 错题本学习法 中 的核心，目的是“改会”，把错题做上一两遍是不够的，需要从基础知识、解题思路方面入手，最后做到“不再犯错”。一般 从以下几个维度 来 改错：

1. 改错时机：一般在 记错完成的周末 进行“改错”。这样做的好处 是 对错题还有印象，不深却还未忘记，这个时间点易加深印象。
2. 从“错”到“会”：会的判定标准是 找到错的根本原因，如上：采用5Why模型（即不断的问 为什么）或者 鱼骨图 模型（一个专门做根本原因分析的 工具），同时也可以使用 标杆对照（看学习好的同学 如何做的），辅助 根本原因分析 并 把缺失的部分补充到自己的笔记当中。
3. “会”的验证：一般在一个月后 把改过的错题重新做一遍，以 有明确的思路 并 得出正确答案 为判定标准。
4.  “会”的境界：第一层境界是 见到会做的题不出错；第二层境界是 见到做过的题不会出错。

2.3 什么题适合 收集到 错题本？

1. 完全不会：这类题目往往是 我们 构建知识体系时的 漏洞，通过重新做题，把这个漏洞补上，可以健全我们的知识体系，解决这类问题往往能让我们在学习上有一个较大幅度的提高，从不会到会。
2. 模棱两可：这类问题往往是因为对知识点或者知识体系 认知模糊 而产生的，需要先判断是用法错了、理解错了、还是记忆错了。解决这类问题是不断修正知识体系的过程，属于普通的进步。
3. 会做却错：这类问题易被忽视，需要做的就是多一份重视。

2.4  错题本 6问 总结

1. 收集错题前，多问自己为什么？
2. 为什么错了，分析原因，找到问题起源。
3. 应该怎么做？标明解体的方法 和 依据原理。
4. 有无其他方法？哪种更好？对比归纳，思维求异。
5. 能否进行变通？一体多变，思维发散。
6. 什么样的题目适合 收录到 错题本？

2.5 错题分析 参考图

这里给出一个错题的参考分类：知识因、心里因、智慧因、系统因。思维导图如下所示：

以上便是 错题本方法的全部内容。接下来在需要的考试中用起来吧！