第4课 使用计算机管理文件
学科：信息技术???????????年级：七年级????????
课题
第4课 使用计算机管理文件
主备人
使用人
课时
第1课时(总1课时)
课??型
新授课
时间
教材分析
?本课具体内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。
教学
目标
知识目标：了解文件的命名规则和文件管理形式，认识常用文件类型的扩展名和图标。
技能目标：掌握资源管理器的使用方法;能够有条理地管理计算文件
情感、态度与价值观目标：提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。
过程与方法：
通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个问题和任务，通过学生分组合作，来掌握资源管理器的使用方法，能够用资源管理器管理计算机中的文件。
重点
难点
文件名的构成及命名规则、资源管理器的使用方法，能够熟练对文件和文件夹进行建立、复制、粘贴、移动、改名等操作。
能够有条理地管理计算机中的文件，提高规范化管理生活、学习的意识。
教法
学法
任务驱动法、演示法；小组合作学习将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合，增强知识的趣味性与有用性，增强学生的学习兴趣。
?
教师活动
学生活动
??估时
情境
创设，激发
兴趣
随着数码相机、手机、录像机等数码设备的普及以及信息时代的到来，人们有了大量的电子数据需要保存，比如电子相片、歌曲、录像资料、电子版的文章等等，都需要保存到电脑里，下面看一位同学的电子数据：打开刘涛同学的文档，所有的文件都塞在同一个地方，大家感觉怎么样？非常多，非常乱，杂乱无章，他是体育委员，平时比较马虎，对自己的资料不注意管理，总是随便保存一下就算完事了，前段时间学校要开运动会了，他想找到“运动会报名表”，结果费了时间才找到，差一点耽误了同学们的报名！可见随便乱资料可不好，所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里存放各种东西，我们课本资料、学习生活用品等不要随便乱放，要规划确定好存放的位置，这样存取东西就方便、快速的多了，不至于盲目乱找，丢三落四、费时费力，耽误事。今天我们就来学习使用计算机管理电子文件。?
观察课件中展示的图片
生：杂、乱……
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引导探究，分享交流
引导探究，分享交流
引导探究，分享交流
引导探究，分享交流
我们可以看到刘涛同学的文件，有文章、有歌曲、有图片，有电影、有成绩单，有课件等等，这些都可以看成为一个文件。计算机中的信息都是以文件形式存放在存储器中的。每一个文件都要有一个文件名。这样我们才能区分和寻找他们，那它们命名时是不是可随意起呢。
那我们来看下面的问题：
问题1：一个完整的文件名是由哪几部分组成的？文件的命名规则是什么？
师通过课件来展示文件名的构成及命名规则。
以 背景 . jpg为例
主文件，扩展名，之间 . 分开
文件扩展名代表文件的类型或打开该文件用什么程序，强调：不能随便修改删除扩展名，否则会改变文件属性，不能正常打开使用了。所以通常设置为隐藏扩展名。
查看电脑里的文件，看文件名，讲解显示、隐藏文件扩展名，操作步骤：菜单栏—工具—文件夹选项—查看—高级设置—勾选“隐藏已知文件类型和扩展名”。
问题2：常见文件的扩展名有哪些？各种类型的文件的图标是什么？
教师课件展示常见文件扩展名及常见图标与类型。
问题3：文件或文件夹的命名规则，或怎样起文件名？
1、使用字母、数字、符号和汉字；
2、不能超过256个字符；
3、?不能用？ \ / : * ? ” < >? |??等特殊符号；
4、不区分大小写ABC.TXT和abc.txt是同一个文件；
5、“见名知意”比如“我的简介.doc”和“abc.doc”那个更好？
6、同一文件夹下：不可重名；
文件名应尽量简明扼要的表达文件内容，以便于以后查找使用，一般不要随意用数字或代号做文件名。时间长了就记不起来了，以后文件多了，使用计算机搜索功能查找时也不好查找。
问题4：在Windows操作系统中，我们用什么工具来管理文件？
学生可能回答用“打开桌面我的电脑”，老
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