幼儿园案例经验迁移_扎根实践，深度浸润——记景城幼儿园生成课程迁移式教研活动...

生成课程是一个师生共同学习、共同建构的动态过程，也是对世界、对自己的认识过程。为进一步推进园内课程游戏化的开展，深入了解生成课程，景城幼儿园将生成课程相关的区级教研活动的内容和模式迁移到园内，带领全体教师开展了一场主题为“生成课程深度行”的迁移式教研活动。

交流共享，以案例促思考

教研以区级教研活动中的三个生成主题活动的案例分享视频拉开序幕，老师们认真观看视频，在过程中对案例进行深入的思考，以年级组为单位进行了热烈的讨论，老师们纷纷发表了自己的感受——“孩子的兴趣和经验是课程的出发点”，“教师的作用不容忽视，要对孩子的兴趣点进行价值分析”，“生成主题的脉络图是在过程中不断变化的”等等。

立足园本，以研讨促实践

随后，大家结合自己班级的生成主题大胆提出疑问，用问题引导讨论，用集体智慧的碰撞来解决遇到的实际问题。有老师感到疑惑：“我们班在进行生成课程，讨论的时候，如何从孩子们提出的无数想法中选取有价值的生发点？”也有老师提问：“一个好的课程网络图呈现是什么样的？”副园长陆春燕老师也用问题激发老师们更深度的讨论：“生成课程、生成主题、课程故事这三者之间是什么样的联系？”老师们你一言我一语，讨论地热火朝天。

豁然开朗，以专家引方向

最后，老师们一起聆听了苏州市教科院初等教育所所长戈柔老师的点评录音，在讨论过后再结合专家的总结，总能让人茅塞顿开。戈柔老师提出，依托来源于孩子的发现点，教师做好前期经验调查和价值判断，借助团队的力量理清线路，最后在实施中一步步形成网络图。

本次教研活动扎根实践、上下迁移，将区级教研的成果辐射到园内。教研过程注重参与、扎实有序、充满生机，解决了本园生成课程的实际问题，促进了教师的专业发展。老师们对生成课程有了更深入的理解和思考，大家将带着收获，继续探索在课程游戏化的道路上！