《优势教养》：打开优势开关

关键是养成换个方式问问题的习惯，不要问“哪里需要更正”，而是问“处理这种情况需要用到什么优势”，换言之，关键在于打开你的优势开关。

你仔细想想：当面临棘手的难题时，寻找从优势出发的解决方案，这难道不是常识吗？毕竟，我们的优势能够跟着我们一路进化到今天，正是因为它们的确有用。

建设一个这样的社会并非一朝一夕之功，但我们可以从日常交流开始，从对自己、孩子，以及其他人的期待开始，搭设脚手架，培养能让我们达到这一目标的思维模式。

我们时时刻刻都在培养孩子的优势，同理，我们也可以在日常交流中培养周围人身上的优势。实际上，你根本无法抗拒这种扩散效应：优势意识会渗透到你所有的关系网中，你的婚姻关系、你与他人的友谊、你的工作关系和其他关系。你会注意到别人什么事做对了，指出别人做得好的地方。

长远来看，从优势出发的孩子长大后，变为了从优势出发的成人，又会激励自己的伴侣、父母、客户，以及生命中遇到的其他人发展优势，他们把优势系统融入社团和学校中，用从优势出发的方式养育自己的孩子，从而扭转了年轻一代越发焦虑、抑郁的趋势，而这些孩子长大后也会做一样的事情。最终，我们的社会发展会达到巅峰，到那时，会有无尽的集体优势资源供我们发掘，我真的很期待那一天的到来。

就从你开始

最好的时机就是现在，从今天开始，保持优势意识，与孩子建立更密切的关系。一位家长这样说：

我喜欢看威尔有条不紊地处理问题，体现出他发自内心的自信，我们的关系就是在这些细节的基础上发展起来的。比如，眼神交流的时刻，他向我点头，用几乎察觉不到的方式，告诉我：“让我来吧。”而我也点点头表示回应，相当于在说：“我知道，你来做吧，享受这个过程。”我丈夫布拉德对威尔的优势表示认可和尊重则是通过留给他充足的空间处理难题，布拉德这种和风细雨式的支持和鼓励体现了他个人“有耐心”的优势，他会耐心鼓励威尔把事情做完。

一旦孩子真正掌握了看到优势的能力，他们就可以反过来看到别人身上的优势。能为孩子创造一个更稳定的、更互助的世界是对选择从优势出发生活的你最好的回报。一位家长这样说：

我们为家里每个人做了优势资料，并把它们贴到冰箱上，这样就可以看到家庭成员身上各种类型的优势。我喜欢创造机会，让孩子可以在家里运用自身优势。我让奥利维娅和杰克逊热情地款待客人，带他们四处逛逛；伊莱贾则发挥自己的判断力优势，提醒大家不要冒险，小心为妙。孩子们开始明白在家庭内部该如何发挥各自的优势。

对孩子来说，发现“实实在在的优势”是一种绝佳的练习，而反过来，让教职工看孩子们展示自己的洞察力也很有意思，因为这种认可在日常的学校生活中并不多见。以下是一些例子：

• 坚持：“萨斯老师告诉我，让我爱上数学、理解数学是她的使命。她总是问我学得怎么样了，需不需要帮忙，我开始真的喜欢数学了。”

• 善良：“每次奥尼尔老师见到我时，脸上都会浮现出最灿烂的笑容，她总是会跟我打招呼，还会停下来问我的近况。”

• 宽容：“费迪南德老师从来不记仇，她对人总是十分宽容。”

• 好奇心：“贝内特老师想问题总是想得更深，总是引导我们展开热烈讨论。”

• 爱学习：“罗西特老师来上课时总是准备得很充分，每节课都能让全班同学参与，他对学习的态度感染了我们每一个人。”

我还想说的一个要点是，优势意识让我们接纳自我。我很难想象：如果我没有学会如何运用优势意识，我的生活会是什么样的。相应的，尼克和埃米莉的生活又会是什么样呢？如果有人在我的小时候就教会我理解自身的优势，我的人生轨迹也许就不是今天这样，我的想法会更加积极，身体也会更健康。也许只有当我们有这种特殊的意识时（先从我们自己开始，然后推己及人），我们才能真正有所改变，开始关注优势。

下面这段话摘自一个高中生的论文，我曾经在他们学校开展过工作，这段话讲的是关注积极面的意义，在我看来，它形象地诠释了优势如何帮助一代代人发现人生的真谛，并且在这个过程中，让我们所有人更接近自己的终极理想：

史蒂文·斯皮尔伯格的电影《林肯》（Lincoln）中引用了这样一句话；

“罗盘总是指向正北方，但它没有告诉你途中会有深坑、沼泽或其他自然障碍……最重要的是正北方。”

这让我思考：

可能积极就相当于正北方——这才是最重要的，你总是努力保持积极，就像罗盘总是指向正北方，最终只要你坚持，你就会找到越过深坑、沼泽和其他自然障碍的办法。你必会有很大的收获，只要你遵照罗盘的指示，就永远不会迷失方向，不会误入歧途。

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