建设一支面向未来的高素质教师队伍，是学校发展中至关重要的一环。然而，面对学校中不同能力层级，不同岗位职责的教师，怎样的培训设计，才能促进团队整体的能力提升？第七届中国教育创新年会，进行了一次很好的尝试。
01 分层分类教师培训需要分层分类，于是我们针对学校生态中各种角色——校长、中层、行政、后勤、班主任、学科教师等，设计了中层领导力峰会、青年教育者论坛、班主任峰会、未来学校建设峰会、中小学课程周等有针对性的内容，关联K12教育学校生态重建的主要支撑点和全部角色方。
信息爆炸的时代，精准内容的提炼是有效学习的关键，于是智库经过一整年筹划，与500多位嘉宾一起，以系统的设计、生态的视野，从内容的系统构架到细节呈现，都做了精细化打磨。
线上学习对学习方式设计提出了更高的挑战，所以我们设计了各种符合学校集体教研情境的学习方式，将线上学习与线下研讨结合，掀起了一场创新学习方式的浪潮。
不管是线上学习还是线下学习，互动参与感都非常重要，所以针对每场论坛，我们精心设计了学习手册，包含前置学习设计、过程创意笔记、迁移学习指导等丰富内容，让学习的每个环节可视可感，给到每位学习者更沉浸的学习体验。
注：此为截取的《学习手册》部分样张
为了让年会沉淀下来的高品质内容与学习经验，帮助到更多的教育人，我们特别推出“年会高清U盘及资料包”。
注：每场峰会皆配备了专属的学习手册(共13本)，电子版学习手册包含在U盘中；纸质版学习手册数量有限(约200份)，先到先得，送完即止
U盘包含部分嘉宾授权ppt(pdf版)，方便老师结合视频学习
学校购买之后，可以结合自己的学习时间和节奏，统整规划，对不同的老师进行有针对性的培训，释放更多潜能：
a. 根据U盘内容，把相关项目正式纳入到教师培训计划中，安排好参会与教学的时间搭配方案。
b. 结合实际需求，把峰会内容做成行政办公会主题及教研主题，以相关学科组为单位，当做一次“教师作业”，既要随堂完成，也要迁移到后期的教学应用中。
c. 根据教师个体学习意愿，自由安排观看时间，促进全方位素养提升。
d. 可将视频内容分布到全年观看，让教师队伍建设工作循序渐进地进行。
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