案例：DNA分子的结构

摘要： 本设计将科学史课程资源融入课堂,以"创设情境,问题导入;科学论证,探索新知;模型构建,知识应用;课堂小结,情感升华"为主线,应用论证式教学为主要教学策略,采用任务驱动、小组讨论、模型制作、直观演示等教学方法,使学生在课堂中像科学家一样基于证据进行论证并得出合理的结论,这个过程包括对证据的推理、对推论的认可或反驳等。通过论证式教学,学生对知识的形成脉络更加清晰,对科学的本质的认识更加深刻,思维能力也得到进一步的提高。   

来源：吴佐建.基于科学史的“DNA分子的结构”论证式教学设计[J].中小学课堂教学研究,2017(10):20-23.

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