5.学习心得（3）

体验劳动精彩  启迪智慧人生

延安市新区第一小学  杨杏

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。

随着课题的实践研究，我尝试利用劳动课进行“习惯养成大比拼、争当劳动小能手”活动，这次活动是对孩子们劳动实践活动的一次检验。在这次活动中，通过竞赛的形式不仅能巩固习惯养成教育成果，培养小伙伴们的生活技能，提升自己的审美情趣,增强大家的团队意识和集体荣誉感，也是展示个人风采的好机会。

在这次劳动大展示中，选手们冲向比赛清洁区，在组长的组织下明确了各自的分工，捡拾、扫地、铲垃圾、垃圾入桶、清洁工具归位，大家各行其事,有条不紊,转眼间就把清洁区打扫得干干净净，一尘不染。

通过这次活动我深深的感受到劳动教育的重要性，现在的孩子们在家很少承担家务劳动，打扫卫生时候总是不得要领，既浪费时间又打扫不彻底。为了培养学生良好的打扫卫生习惯，以竞赛的形式进行引导和教育,让他们体验到劳动的快乐，在生活技能方面得到和谐发展，让孩子们健康快乐成长。我觉得像这样的活动可以多来几次，从校内到校外，从家务到社会实践，让孩子们沉浸式接受生活技能，锻炼社会意志。

教育家乌申斯说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。”我们将继续落实从劳动走向劳动教育，让劳动始于内在需求，让孩子们在劳动中获得滋养生命的底色，让点滴生活中的劳动教育汇成润物无声的涓涓细流！