延安市新区第一小学课题组
新时代深化教育改革,贯彻党的教育方针,坚定落实“立德树人”的根本任务,关键要在教学中提升学科的育人价值。在教学实践过程中,一直在思考如何在阅读教学中实现育人价值,育人价值实现受到哪些因素的影响。基于实践思考,确定了以“小学语文阅读教学育人价值”为切入点,试图以此为突破,去解决语文阅读教学活动中存在的种种问题。研究旨在以小学语文阅读教学中教师的教学为基础,探索何为小学语文阅读教学的育人价值,何为影响小学语文阅读教学育人价值实现的因素,如何开发阅读教学育人价值,如何改进课堂阅读教学设计,最终提高阅读教学的质量,促进育人价值的有效实现。
一、背景及缘由
随着课程改革的进行,教师在教学过程中已有较大改观,自主学习、合作探究的课堂组织已走进大多数教师的课堂,已为育人价值的实现提供了一定的生长土壤,但就育人价值实现的有效性上,仍有众多不足。在鼓励学生自主学习上,为学生创设的情境有时不能激活学生生命体验,调动学生学习的积极性。教学过程中教师虽然设计学生活动,但未能给足学生学习、思考问题的时间,给他们表现自我的机会。在教材处理上,缺乏结构化解读,往往是驻足一课,不能前后联系着给予学生能力的逐步提升,完成知识建构的完整性。因此,小学语文阅读教学的高效性需提高,以实现小学语文阅读教学的育人价值。
二、研究目标和价值
(一)研究目标
1.全面了解当下学生阅读现状,整合教学资源,明确小学阶段阅读教学目标,优化小学语文阅读教学方案设计,实现阅读教学的育人价值。
2.提高学生的阅读主体意识,激发学生的主观能动性,倡导体验式阅读,引导学生运用正确有效的阅读方法,在阅读中感悟生活,开放阅读视野;
3.深入挖掘小学语文阅读教学的育人价值,提高教师对语文阅读教学育人价值的自觉认识,以研促教,提高教师的专业素养;
(二)研究价值
小学语文阅读教学育人价值研究,不论是对于老师、学生,还是课内、课外阅读教学资源,都有深远的研究价值。一是学生发展的需要。本课题可以促进学生自身成长、发展,满足学生的成长需求,实现育人过程中的重要体验。二是教师发展的需要。在阅读教学设计、教学资源使用、作业设计、指导学生活动、开展语文专题活动等方面能力得到提升;使教师的教育研究能力、专业素质在实践中能得到提升;可以使教师获得更多课内外阅读教学资源。三是小学语文阅读教学改革发展的需要。引导帮助学生形成听说读写的语文基础性能力,借助这些能力,培养和发展学生的观察力(细心)、感受力(敏锐)、思维力(深刻)、想象力(丰富)等以及与世界交往的心理能力,从而实现提升性育人价值;帮助学生学会语言的转述,对课文进行创造性的复述,缩减性的复述,实现语文阅读能力的增长,同时学生也在活动中发展了逆向思维,提升了自信心,形成善于倾听,向他人学习的良好品质;开发小学语文教材育人价值,注意从内容本身、教学方法、教学活动等多方面挖掘。在用教材的意义上,重新设计问题。明确解决问题的路径,在习得知识的同时,提高思维品质。