《经典诗文诵读的实践与研究》开题报告

《经典诗文诵读的实践与研究》开题报告
一、课题研究的背景和意义
腹有诗书气自华。古典诗词传承先人智慧，蕴涵极为丰富。培养中小学生古诗词鉴赏能力，有利于陶冶其情操，积淀其人文素养。然而，在实际古诗词教学中，教师偏向于引导学生读一读，背一背，扫清字词障碍，学会翻译，以标准答案为权威，机械学习，忽视了对学生多元思维的培养，忽略了情感因素和审美因素。这种程式化的教学偏离了新课程改革的价值取向，影响了与高中古诗词教学的有效衔接。到底该如何鉴赏古诗词，丰富学生的体验，亟待中小学语文教师深入研究。
人文底蕴与语文学科关系紧密，它涵盖人文积淀、人文情怀、审美情趣三大方面，对语文教学彰显人文素养提出了新的要求。语文教学指向人文素养，培养人文底蕴是当前教育的迫切需求。
古诗词赏析是中小学语文教学的一个重要组成部分。语文新课程标准中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高，而古诗词教学，不仅是传授知识，更是汲取传统文化精髓、弘扬民族文化，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。因此，教会学生鉴赏古诗词，是每个语文教师义不容辞的责任。
针对当前古诗词教学现状，探究中小学古诗词教学，有助于改进课堂教学、提高课堂教学效率，有益于学生体验作品美，理解作品思想，增加传统文化积淀，有利于回归语文教学育人的终极目标。
二、课题名称的界定和解读
1.新课标下的阅读教学就是要让学生主动与文章作者形成对话、交流的关系，以引起共鸣，产生感悟，从而达到阅读活动真正的目的，即考虑教材与学生的因素，鼓励学生进行自主阅读。
2.自主阅读的能力：学生可以独立的阅读&