高考的日子，说点我经历的教育故事

学龄前，在我那个时代恐怕是没有什么真正的教育，小伙伴们一起玩泥巴就好。我对幼教的理解，简单是说，就是给孩子各种输入，多样性的，多种感官的（眼耳鼻舌身意），去激发内在的可能性，如果要求必须要有什么教育成果，那可能太功利了，孩子能发现自己的兴趣就好，我们只是提供他发现兴趣的机会，而不是像自己小时候，可能连接触音乐的机会都没有。

幼儿园和小学印象不深了，不存在什么择校的概念，反正各种学校都差不多，应该是选比较方便的地方（离家长上班的地方近，上下班可以顺路接送）。如今，从幼儿园就开始比拼家长实力，私立、双语、啥的，已经能感受到身边有不少朋友的压力，我，目前还情绪稳定。

我从一个很普通的小学考进了南京外国语学校（初中+高中六年一贯制，最知名的校友可能是京东老板娘），印象中只比分数线高了2、3分，可能面试表现还不错吧，占了知识面比较杂的光……有了自己的儿子，我才忽然意识到他很可能考不上了，听说现在的学生家长非富即贵，教育资源的两级分化，我认为是越来越厉害了。

如果他未来接受的教育质量还不如我，那真的没法接受，我们一家人一起努力吧。

如今，杭州有了云谷等学校，我听他们的理念，其实并没有感觉到很新，毕竟我经历的中学、大学教育，也有不少超前的理念和做法。比如中学时代的小班外语教学（20+人），外教，海外交流（虽然机会不多），让学生真的花很多时间去玩的艺术节、外语节、各类体育比赛；比如大学时代不学马恩列斯毛类的意识形态课，而学更通用的历史和哲学。这种教育模式下，老师和学生的关系很平等，毕竟将来的校友是学校的巨大资源库，功利的讲，老师们将来可能有求于学生呢。

我个人对学习成长焦虑最原始的记忆是初中住校的时候，初三下半学期，宿舍10点熄灯（拉闸断电），我感觉每天晚上都比学霸同学们少学习了不少时间，焦虑得睡不着，于是渐渐养成了躺下后继续听会儿英语，然后第二天天亮就早起看书的习惯。

当然，素质教育是有很多前提的，比如我的中学中考直升，除了少数末尾的被淘汰。记得中考英语现场，我的一个同班同学发飙，他认为试卷题目有错，阻碍了他拿满分，然后监考老师只好向上级反映，现在依然印象深刻，逼格满满有没有。高中，更是没有压力，80%保送（最差的学校大约是南京师范大学这种级别），少量出国（当然，现在出国已经变成了主流选择），很少人参加高考，其中还有相当比例是嫌弃保送的学校不够好，所以高考的，比如有嫌弃复旦考清华的……

对于保送这事儿，我是获益者，但当时竞争确实太激烈，印象中主要是比拼竞赛获奖吧，省一等奖是基本门槛，50多人的理科班大概有将近20个省一等奖吧，还有些同学是双、三科的一等奖，再牛一些就是进省队，参加全国比赛，这种基本上提前锁定了北大清华。当然，南外毕竟不是以理工科见长，后来我在大学里，同宿舍就有更高level的，是数学国家队的替补，如今在Google总部研究AI，这个故事后面说。而我大概只是中等略微偏上水平，只有个省二等奖，于是保送选择中最好的学校是浙江大学。

高考那天，我们提前半年保送的同学浩浩荡荡去给少数参加高考的同学加油，然后在考点门口拉点横幅什么的，等他们进考场了，就去吃饭打牌……

再说点中学阶段有趣的记忆：

每周一早上升旗仪式，校长或者是教导主任什么的，会点名表扬/批评上周比较好的班级，表扬的时候，只有那个班自己鼓掌，批评的时候，其他所有班一起鼓掌，大家都很欢乐，成为了一种行为艺术。

每年学生会竞选，大家玩得很high，会把海报贴满食堂的内外墙，会有专门的时间给参选者演说，有一次课间操，一个参选者把竞选横幅从教学楼顶展开，几层楼高的横幅，大家都high翻了。

印象中的外语节活动，主持人有5个，每句话要用中英德法日五种语言说一遍。

我们的语文老师，每节课开始前会让同学做5min的自选主题演讲，现在想来是很好的训练。

初一，是我这辈子第一次碰到一大群聪明人，我按照原来小学的努力程度，发现第一次大考居然是中下水平，要知道原来我这样发挥不说前五也总有前十的……然后花一年时间刷榜，从班级30名刷到第2名，后来排名就慢慢往下降了……

来到浙江大学虽然是保送的，但还是参加了一个工科强化班（就是的竺可桢学院混合班）的选拔考试，也是比分数线高2、3分，我的运气确实总会在大考的时候准时释放？？？然后发现这群人，怎么比中学那群人还牛，哭了，用中学可以做到前十的努力程度，第一学习只排了个中等偏下，于是，又进行了为期一年的刷榜，最终第一年末刷到年纪第4名，后来排名又慢慢往下降了……

但，我要说，最牛的人是无法用普通考试来衡量的，我要说前面提到的那位国家队替补，哈尔滨同学的故事了。

大一，我们不学《高等数学》，学《数学分析》，简单的说，高数主要是计算题，数分主要是证明题，经常要证明一些看起来显而易见，让你很无语的东西，比如“平面上两个点分别在一条直线的两侧，证明：平面上无论用任何曲线连接两点，必然和那条直线交叉”（脑子年久失修，描述可能有误，大家不要在意这些细节）。

同宿舍的4个小伙伴来自天南海北，在本省也都是奥数大小可以拿个奖的。

纷纷表示数分很难。

第一学期期末考试，果然，我60出头，感觉是老师放水让过了，问了苏州的小伙伴，60出头，哈哈，问了广州的小伙伴，60出头，哈哈哈哈，问了哈尔滨的小伙伴，100……你妹！

额，你问这种同学为啥总成绩排名比我低？因为人家是真的牛，有些他认为没意义的课，他就不学，他就敢直接怼老师，你比得了么，思想品德课都可以挂科你能信……

最近我在思考一个问题，就是年龄从小到大，我们到底应该按什么顺序学什么：

为什么小学一开始学的是语文和数学，然后再加自然科学？具体每门课的学习路径图又是怎么确定的？反正我觉得很早就背古诗、背乘法口诀表没啥意义。

为什么音乐美术体育是副课不是主课？新时代里，这几项能力我觉得都很重要啊，甚至艺术修养会成为我们抵抗AI的最后堡垒。

为什么地理、历史也是副课？按我的理解，地理是空间大局观，历史是时间大局观，太重要了，我会试着从小就让儿子看世界地图，然后在我们力所能及的条件下，带他多去一些地方看看，而历史，可以让我们知道自己从哪里来，现在在哪里，未来要往哪里去，我印象很深的一个场景，是我小学时期，家里餐桌的玻璃台板下压着一张图形化的中国历史，我现在回忆一些朝代的历史顺序，还会想到那张图。

有了孩子之后，我发现自己会更关注教育，自己也会重新被教育一遍，这中间也一定会有更多想法，乱写的一篇就到这儿吧，点击原文可以看我去年写的，对高考的想法。

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iamsujie，前阿里产品经理，写过《人人都是产品经理》、《淘宝十年产品事》、《人人都是产品经理2.0》，现在做创业者服务，『良仓孵化器』创始合伙人。