关于提升教玩具在培智课堂游戏化教学中使用效率的探索

课堂教学（活动）的目的在于促进学生（幼儿）的学习与发展，引导学生（幼儿）掌握相关技能，促使每一位学生（幼儿）获得新的知识和能力。培智学校的学龄前儿童普遍存在认知能力较低、情绪行为障碍和社会适应不良等问题。同时，学龄前又是儿童学习知识和提高能力最基础的阶段，是他们感知世界的关键时期。因此，学前培智儿童的教育康复至关重要。那么，如何在教育康复活动中提高康复有效性、提升课堂效率，教玩具的投放和使用对于学前培智课堂而言是不可或缺的重要因素。本文以学前康复《呼吸训练》课程为例进行论述。

一、基于课堂需要，提升教玩具的使用效率

教玩具只有在课堂活动中充分发挥作用才能算作完美的呈现，教玩具的使用处理得恰到好处，起到点晴之笔的作用。对于学前培智课堂，游戏化教学始终贯穿活动整体,在游戏化教学活动中适时、准确地呈现教玩具，不仅能吸引幼儿积极参与课堂活动，更能有效完成活动目标。具体以《呼吸训练》一课为例。

（一）抓重点，紧密结合活动目标

言语的产生是通过呼吸系统、发声系统和构音系统组成，而呼吸系统是言语产生的动力源，呼吸功能是决定正确发音的关键因素。根据课程实施的幼儿发音能力水平及语言清晰度、响度的实际情况，设计本节呼吸训练课。以集体课的形式开展言语呼吸训练，按照幼儿能力给予不同的操作材料（教玩具）并根据课堂表现进行个别化指导，增强康复训练力度。

活动中设计了多个呼吸小游戏，由易到难，螺旋上升。首先，在教师讲解呼吸训练技巧之后，及时呈现第一个教玩具“会飞的纸”（粘在吸管上的纸），引导幼儿用力吸气后将纸吹至和吸管一样平。反复训练后，教师进行评价和总结。之后呈现第二个教玩具“会变胖的手套”（套在纸杯上的手套）