小学-知识与能力【4】

1.从教育方式看，小学的课程具有（）

A.趣味性
B.强制性
C.全民性
D.基础性

2.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）

A.社会生产力和科学技术发展水平
B.社会人口数量和结构
C.社会文化传统
D.社会政治经济制度

3.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）

A.人口分布
B.生产关系
C.政治制度
D.生产力水平

4.教育可以“同化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）

A.选择功能
B.发展功能
C.传递功能
D.保护功能

5.“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）

A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.儿童学理论

6.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明影响人发展的因素是（）

A.遗传素质
B.社会环境
C.教育影响
D.个体实践

7.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响（）

A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体能动性

8.世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（）

A.社会政治经济制度
B.生产力发展水平
C.青少年身心发展规律
D.民族和文化传统

9.在“中学为体，西学为用”思想的指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制

10.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（）

A.明期末期
B.清朝初期
C.清朝末期
D.民国初期

11.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制

12.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自（）.

A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》

13.在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（）

A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》

14.先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子

15.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.赞可夫
D.布鲁纳

16.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）

A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的培养》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.赫尔巴特的《普通教育学》

17.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想。这部教育名著是（）

A.《理想国》
B.《巨人传》
C.《教育论》
D.《爱弥儿》

18.最早在大学里讲授教育学的学者是（）

A.梅伊曼
B.赫尔巴特
C.洛克
D.康德

19.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）

A.夸美纽斯
B.洛克
C.裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特

20.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的三中心是（）

A.儿童、教材、活动
B.教师、活动、经验
C.儿童、活动、经验
D.教师、经验、教材

21.在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）.

A.卢梭
B.培根
C.康德
D.洛克

22.教育的本质特点是（）

A.影响人的身心发展
B.促进社会发展
C.有目的地培养人
D.完善人的自身生产

23.教育与人类社会共始终，为一切人和一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段。这表明教育具有（）

A.阶级性
B.历史性
C.永恒性
D.平等性

24.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（）

A.交往起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论

25.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）

A.阶级性
B.永恒性
C.历史性
D.相对独立性

26.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?（）

A.继承性
B.等级性
C.历史性
D.民族性

27.古希腊斯巴达的教育目的是培养（）

A.演说家
B.智者
C.军人和武士
D.全面和谐发展的人

28.我国学校教育始于()。

A.奴隶社会早期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期

29.构成教育活动的基本要素是()

A.教师、学生、教材
B.教师、学生、教案内容
C.教育者、受教育者、教育中介
D.教育者、受教育者、教育环境

30.我国学校课程的雏形“六艺”是指（）

A.“诗、书、礼、乐、射、数”
B.“诗、书、礼、乐、御、数”
C.“礼、乐、射、御、书、数”
D.“礼、乐、射、御、诗、画”

31.我国最早使用“教育”一词的是()。

A.孔子
B.许慎
C.朱熹
D.孟子

32.材料分析题：小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得……”“我认为……”问题：（1）请对材料中的小组合作学习进行评析。（2）谈谈新课程改革背景下学习方式的转变。

33.材料分析题：小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，又去玩手边的东西，学习成绩自然不好，家长和老师都很着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就又不自觉地神游了。问题：（1）请分析教师在面对学生的课堂问题行为时的注意事项。（2）你认为造成教学中这种不良习惯的原因是什么？

34.教学设计题：请认真阅读下列材料，并按要求作答。【图片摘自义务教育课程标准实验教科书-人民教育出版社-课程教材研究所-小学语文课程教材研究开发中心（崔峦、蒯福棣）-2010年5月-（25-26页）】根据上述材料完成下列任务：（1）若指导二年级学生学习本课，试拟定教学目标。（2）根据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（3）根据拟定的教学目标，设计三个课堂提问或活动并说明理由。

35.教学设计题：请认真阅读下列材料，并按要求作答：【图片摘自《数学》三年级下册-人民教育出版社-课程教材研究所-小学数学课程教材研究开发中心-卢江、杨刚--2013年5月-（36-37）】根据上述材料完成下列任务：（1）简述《义务教育数学课程标准（2011版）》中“数据分析观念”的主要内容，并说一说数据分析的观念可以从哪几个方面来体现？（2）如指导中年级学生学习这一内容，试拟定教学目标；（3）依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。

36.教学设计题：请认真阅读下列材料，并按要求作答。【选自《英语》牛津上海版（试用本）四年级上册电子版教材-28页】请根据上述材料完成下列任务：（1）词汇学习在小学阶段占据重要地位，因此对词汇进行巩固练习也是学习词汇的重要一环，请列举五种小学生适用的词汇巩固方法。（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授和操练的教学活动并说明设计理由。

37.教学设计题：认真阅读下列材料，并按要求作答【图片摘自《音乐简谱》二年级下册-人民音乐出版社-吴斌-2014年1月-30页】要求：（1）简要分析该歌曲的特点。（2）如指导该年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。

38.教学设计题：请认真阅读下列教材，并按要求作答。【图片摘自《义务教育教师-体育与健康3至4年级全一册》--人民教育出版社-耿培新-2009年-95页】动作要点：齐步变跑步——听到预令随即两手握拳提至腰间；动令落在右脚上，向前跑进。跑步变齐步——动令落在右脚上，向前继续跑两步，再换齐步走。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“跑步、齐步互换”的教学重点、难点。（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。

39.教学设计题：认真阅读下列材料，并按要求作答。【图片摘自《美术》四年级上册-人民美术出版社出版-人民美术出版社编-2014年7月1版-22、23页】请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是速写？速写对美术学习有哪些积极意义？（2）如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由。

40.材料分析题：美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！”问题：（1）依据上述材料谈谈你对新课程改革学生观的理解。（2）如何调动学生的主动性？

41.材料分析题：心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18名同学的班级，心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围之内。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因。第二，上课提问时，难度适当。第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案。第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。第五，要求教师使用各种媒体增加学生的兴趣。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。问题：（1）谈谈这些学生进步的原因。（2）教师应该如何教育后进生？

42.教学设计题：请认真阅读下列材料，并按要求作答。【图片摘自义务教育课程标准实验教科书-人民教育出版社-课程教材研究所-小学语文课程教材研究开发中心（崔峦、蒯福棣）-2010年11月-（12页）】（1）描写该诗的意境并分析主题。（2）如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。（3）根据教学目标设计新授课教学过程。

43.教学设计题：请认真阅读下列材料，并按要求作答：【图片摘自《数学》三年级上册-人民教育出版社-课程教材研究所-小学数学课程教材研究开发中心-卢江、杨刚--2013年5月-（2-3）】根据上述材料完成下列任务：（1）简述如何培养学生的时间观念。（2）如指导中年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。

44.教学设计题：请认真阅读下列材料，并按要求作答。【图片选自《英语》人教版（PEP）五年级上册电子版教材-15页】请根据上述材料完成下列任务：（1）简述在小学英语教学中，如何有效地进行评价。（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（3）根据拟定的教学目标，设计导入和成果产出环节的教学活动并说明理由。

45.教学设计题：请认真阅读下列材料，并按要求作答。【图片摘自《音乐简谱》一年级下册-人民音乐出版社-吴斌-2013年1月-45页】要求：（1）简要分析该歌曲的特点。（2）如指导该年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。

46.教学设计题：请认真阅读下列教材，并按要求作答。【图片摘自《义务教育教师-体育与健康5至6年级全一册》--人民教育出版社-耿培新-2014年-63页】动作要点：直线助跑有节奏；起跳快速且有力；摆腿内旋并下压；上体前倾转向杆；落地屈膝要缓冲。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。

47.教学设计题：认真阅读下列材料，并按要求作答。【图片摘自《美术》五年级下册-人民美术出版社/山东美术出版社-人民美术出版社编-2014年12月1版-34、35页】请根据上述材料完成下列任务：（1）简要叙述中国山水画的特点、发展历程和分类。（2）如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由。

48.教学设计题：请认真阅读下文，并按要求作答。【图片摘自义务教育课程标准实验教科书-人民教育出版社-课程教材研究所-小学语文课程教材研究开发中心（崔峦、蒯福棣）-2010年5月-（4-5页）】请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析该文的写作特点。（2）如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节。

49.教学设计题：请认真阅读下列材料，并按要求作答：【图片摘自《数学》二年级上册-人民教育出版社-课程教材研究所-小学数学课程教材研究开发中心-卢江、杨刚-2013年5月-（47-48）】根据上述材料完成下列任务：（1）简述如何帮助学生逐步学会数学思考和表达，重视培养学生的“四能”。（2）如指导低年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。

50.教学设计题：请认真阅读下列材料，并按要求作答。【选自《英语》牛津上海版（试用本）四年级上册电子版教材-43页）】（1）简述在小学英语教学中，英语口语教学的原则是什么？（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（3）根据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的教学活动并说明理由。

51.教学设计题：认真阅读下列材料，并按要求作答。【图片摘自《义务教育教科书音乐简谱》四年级上册-湖南文艺出版社-张前、刘清华-2014年-30页】要求：（1）简要分析该歌曲的特点。（2）如指导该年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。

52.教学设计题：请认真阅读下列教材，并按要求作答。【图片摘自《体育与健康七-九年级全一册教师教学用书》--人民教育出版社-耿培新-2009年-226页】动作要点：蹬地，摆腿，撑垫，推手，展体，动作连贯，协调。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“侧手翻”的教学重点、难点。（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。

53.教学设计题：认真阅读下列材料，并按要求作答。【图片摘自《美术》一年级下册-人民美术出版社-人民美术出版社编-2012年11月第1版-18、19页】请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

54.材料分析题：以下是学校歌咏比赛后。一个年级组四个班级班主任老师的总结：一班（第二名）：这次比赛，就是由于几个同学在平时排练时不认真，导致我们班没能拿到冠军!希望那几位同学深刻检讨自己！二班（冠军）：同学们，本次歌咏比赛经过全班同学的共同努力，我们终于获得全年组第一名。老师为你们高兴！三班（最后一名）：同学们，这次比赛很多同学都已经尽力了，但可能有一些方面做得还不够好，所以成绩不是很理想。可是，大家要记得，失败并不可怕，失败是成功之母，我相信，只要大家把这次比赛的经验教训铭记在心，并且在下次比赛中时刻注意这些经验教训，大家肯定会成功的!现在就请同学们分组讨论一下，本次比赛你觉得成功的方面和失败的教训……四班（第三名）：这次比赛同学们表现得不理想，我不想做任何评价了。问题：（1）组织竞赛型活动需要注意哪些问题？（2）根据上述四位老师的话，请你从班级活动目的的角度谈谈自己的看法。

55.材料分析题：班主任王老师发现班级里有几位男生头发很长。过去也发现过这样的问题，找同学谈过话，也讲明了道理，可是效果不明显。这次，王老师想到一个好主意，决定马上试一试。中午休息时。王老师到附近的理发店把自己并不长的头发精心理了理。下午上课前，王老师跟大家说：“趁现在还没上课，我们开个五分钟的交流会，大家说说你们发现了哪些新变化？包括我和你们。”有好多同学都发现王老师理发了。王老师继续问：“理过发后，大家感觉我怎么样？”“更精神啦！”“更帅啦！”……王老师听到一片赞扬声。最后，王老师说：“有位名家说的好‘真心地赞扬一个人，能让一个人多活20分钟！因此，我十分感谢同学们对我的夸奖！”五分钟的交流会在愉快的氛围中结束了。王老师没点一位留长头发男生的名字，可是，第二天，王老师欣喜地发现那几个男生的头发都剪短了！问题：（1）王老师的高招蕴含了哪种德育方法？（2）在德育中如何贯彻这种德育方法？

56.在教学设计过程中，教师应确定在开始教学之前学生应该掌握的特定技能与知识。这属于（）步骤。

A.确定起点行为
B.确定教学目标
C.进行教学分析
D.设计教学策略

57.某小学科学老师将《我的手》一课的部分教学目标设定为“知道手的基本构造、形状和功能，并能用语言或图画较为准确地描述观察结果”。该教学目标属于三维目标中的（）。

A.情感与方法
B.过程与方法
C.知识与技能
D.情感态度与价值观

58.教学目标陈述法明确的行为目标主要包括教学对象、行为、条件和（）四个要素。

A.目标
B.标准
C.教学主体
D.行为动词

59.语文老师在讲授《静夜思》的时候，通过给学生播放一些关于月亮的图片导入课程。这属于（）。

A.温故导入
B.直观导入
C.趣味导入
D.悬念导入

60.教师设计学生急于解决而运用现有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知欲而导入新课。这种导入方式是（）。

A.直接导入
B.练习导入
C.故事导入
D.悬念导入

61.练习设计要根据学生学习过程的基本规律，由浅入深、由易到难、由单一到综合、由直观到抽象，逐步把教材的知识转化为学生的知识。这体现了练习设计的（）。

A.层次性
B.针对性
C.典型性
D.新颖性

62.将植物学、动物学、解剖学、生理学融合为生物学，该课程属于（）。

A.融合课程
B.广域课程
C.核心课程
D.学科课程

63.品德与生活课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。这体现了品德与生活的（）。

A.开放性
B.生活性
C.活动性
D.综合性

64.小学科学课程提倡使用在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。这种学习方式属于（）学习。

A.探究式
B.合作式
C.自主式
D.讨论式

65.在活动过程中，学生可根据自己的兴趣爱好，自由的选择活动的内容和方式。这体现了综合实践活动的（）。

A.实践性
B.开放性
C.自主性
D.生成性

66.孙老师在开学时，对学生进行测试，以明确学生目前知识掌握的状况，为以后的教学提供依据。这种评价属于（）。

A.诊断性评价
B.个体内差异评价
C.总结性评价
D.形成性评价

67.以往，学生认为“60分”就是及格线，考试成绩只要超过这个分数线，这门考试就合格了。上述表述的这种考试评价属于（）。

A.相对性评价
B.绝对性评价
C.个体内差异评价
D.形成性评价

68.期末考试后，拿到考试成绩的小王将本学期的考试成绩与上学进行对比，发现经过一个学期的努力，学习成绩有了一个大的提高，习积极性大大提高。按照评价所采用的标准，小王的评价是一种（）。

A.相对性评价
B.绝对性评价
C.个体内差异评价
D.群体内差异评价

69.课堂上，王老师在学生学完一个新知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于（）。

A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.个体内差异评价

70.以下关于学业成绩的说法中，较为合理的是（）。

A.甲老师说：“学业成绩当然是看期末考试成绩考得好不好。”
B.乙老师说：“我会以期末考试成绩为主要参考，再根据平常表现综合打分。”
C.丙老师说：“期末考试成绩占比70%，平常作业完成的好坏程度占比30%。”
D.丁老师说：“主要是看期末成绩，再加上平时谁与我更亲近。”

71.形成性评价通常发生在（）。

A.教学过程之前
B.学生毕业之后
C.教学过程之后
D.教学过程之中

72.通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生的方法是（）。

A.实作评价
B.量表评价
C.档案袋评价
D.测验评价

73.小学语文老师在学生作文上写评语属于（）。

A.总结性评价
B.内部评价
C.定性评价
D.定量评价

74.王老师经常通过观摩公开课、听专家讲学，来反思自身的教学行为，提高教学水平。这种反思方法是（）。

A.行动研究法
B.阅读新知法
C.自我提问法
D.比较法

75.小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念。这种教学反思方法属于（）。

A.行动研究法
B.教学诊断法
C.比较法
D.阅读新知法

76.张老师在对学生评价时关注的是学生的成长和发展。这体现了教学评价的（）原则。

A.发展性
B.客观性
C.整体性
D.指导性

77.新课改强调建立开放、宽松的教学评价氛围，加强评价者与被评价者之间的互动，鼓励学生个人和小组进行自我评价与合作评价。这一要求反映出新课改以来教学评价遵循（）的原则。

A.全面性
B.多元化
C.发展性
D.指导性

78.学校中常见的期末考试属于（）。

A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.标准参照评价

79.唐老师为了更好地了解学生的学习情况，提高学生的成绩，会在一个单元、一个模块以及一个学期的教学结束后对学生的学习情况进行总体评价。唐老师的这种教学评价方式属于（）。

A.安置性评价
B.形成性评价
C.个体内差异评价
D.总结性评价

80.下列不属于横向反思的是（）。

A.经常开展听课交流，研究他人教学长处
B.学习先进教育教学理论，提高自身理论高度
C.把自身教学实践作为一个认知对象放在历史进程中思考
D.通过学习比较，找出他人理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己

81.制定教学评价标准的依据是（）。

A.教学目标
B.课程目标
C.教学能力
D.教学知识

82.根据评价在教学中作用的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价等。下列选项中，不属于形成性评价的是（）。

A.摸底考试
B.对学生的提问
C.课堂的书面测验
D.课后作业批改

83.我国古代的科举考试体现了教学评价的（）功能。

A.选拔
B.激励
C.诊断
D.反馈

84.数学任课教师对班主任说：“你班张小明这次的数学成绩又是不及格，他在数学上不开窍，我拿他实在没办法。”班主任说：“但张小明这次的成绩比上次提高了10多分，还是有进步嘛。”任课教师、班主任对张小明的评价分别属于（）。

A.目标参照性评价，个体内差异评价
B.常模参照性评价，个体内差异评价
C.诊断性评价，相对性评价
D.诊断性评价，绝对性评价

85.将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是（）。

A.个体内差异评价
B.个体间差异评价
C.最佳表现评价
D.典型表现评价

86.材料：一名学生出现偏科现象，教师为他写了这样的评语：最欣赏你优美的语句，清新的笔调，你的日记和作文很好地证明了这一点，一学期以来，由于你的勤奋和不懈努力，语文取得了理想成绩，但是你在数学方面还有很大提升空间，希望你对数学多一份热情，多一份投入，相信三角直线，XY同样能够成为你生活中的亮点。问题：你从这位教师评语中得到什么启示？

87.材料：动物学校要招生啦！动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对它们来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是它的弱势项目。为了提高成绩，它把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间它想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，它打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得到了“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破了动物界的最高纪录，但也只得到了“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定的在地上起跳的要求。问题：（1）请你对该校的课程设置进行评析。（2）请你对该校的教学评价进行评析。

88.在教育理论中，教学与上课的关系是（）。

A.结果与过程的关系
B.内容与方法的关系
C.目标与手段的关系
D.整体与部分的关系

89.“再生产科学所需要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有（）。

A.引导性
B.简捷性
C.直接性
D.实践性

90.教学是学校对学生进行全面发展教育的（）。

A.基本途径
B.最终途径
C.工作途径
D.学习途径

91.教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视（）。

A.传授知识
B.发展能力
C.培养个性
D.形成品德

92.小学教学的首要任务是（）。

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B.促进学生智力与能力的发展
C.培养学生坚定正确的政治方向
D.培养学生良好的道德品质

93.在教授《地球和地图》时，教师在课堂上利用PPT给学生直观地展示地球的形状和位置，帮助学生透彻地理解教材。这属于教学过程的（）阶段。

A.激发学习动机
B.运用知识
C.领会知识
D.巩固知识

94.在数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及祖冲之与圆周率的故事。张老师遵循的教学原则是（）。

A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.科学性与思想性相统一原则

95.语文老师在讲解《鱼》这篇课文时，事先在水箱里放了一条活鲫鱼，让学生观察鱼的背鳍、胸鳍和尾鳍。这体现了教学的（）。

A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.直观性原则

96.某学校开发了高效课堂模型，该课堂围绕教师编写的导学案进行。首先，学生独立学习完成导学案上的知识填充及能力提升。然后，由合作小组组织进行对学和群学，纠正知识误区与漏洞。最后，由教师适时点评总结。该课堂模型充分体现了教学过程中（）的基本规律。

A.间接经验与直接经验相统一
B.教师的主导作用与学生的主体作用相统一
C.掌握知识与发展智力相统一
D.传授知识与思想教育相统一

97.刘老师在科学教学中将人体构造图作为课堂教具。这属于（）。

A.模象直观
B.实物直观
C.言语直观
D.知识直观

98.周老师在给学生讲解花的构造时，将学生带到了学校花园中，让学生分别看了迎春花、风信子、樱花、向日葵，并分析其构造。周老师采用的教学方式是（）。

A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.知识直观

99.夸美纽斯认为，学习如果不复习，就像水泼在裤子上。这体现了我国目前中小学教学原则的（）。

A.思想性和科学性的统一原则
B.理论联系实际原则
C.巩固性原则
D.启发性原则

100.“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是（）。

A.理论联系实际原则
B.发展性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则