教师招聘【2】

1.当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是（）

A.爬山法
B.手段一目的分析法
C.类比法
D.算法

2.学习压力是一个综合的概念，它指学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。学习压力状态实际上包括三个层面的因素，即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态和（）

A.压力体验
B.压力反应
C.压力源
D.压力强度

3.根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。这里的智力主要是指（）

A.言语智力
B.人际智力
C.自知智力
D.身体一动觉智力

4.刚入学的儿童观察事物凌乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。这说明他们观察的（）还未发展好。

A.目的性
B.精确性
C.顺序性
D.深刻性

5.“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着教育制度进入（）

A.前制度化教育阶段
B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段
D.学校教育萌芽阶段

6.活动课程的特点包括乡土性、综合性、经验性、伸缩性和（）

A.实践性
B.专业化
C.心理学化
D.灵敏性

7.国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当（）财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。

A.低于
B.不低于
C.高于
D.不高于

8.有的小学低年级儿童经常在课间休息结束时忘了按时回到教室，这是因为他们的（）发展不够完善。

A.感觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.错觉

9.考试中因没有复习到而答不出、想不起内容的遗忘，是（）性遗忘。

A.暂时
B.永久
C.一般
D.特殊

10.下列属于道德情感的是()。

A.爱国主义情感
B.集体主义
C.义务感
D.责任感
E.事业感

11.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有()。

A.低年级学生
B.高年级学生
C.解决当务之急的问题时
D.培养长期稳定的态度时
E.说服对象原本有相反观点时

12.中、小学常用的德育方法有（）。

A.说理教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
E.指导自我教育法

13.学校课程的设置直接受制于（）。

A.教育目的
B.培养目标
C.教学目标
D.课程目标
E.政治制度

14.严谨治学的内涵主要包括（）。

A.树立良好的学风
B.刻苦钻研业务
C.不断学习新知识
D.积极探查教育教学规律
E.努力提升管理水平

15.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势是（）。

A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异

16.小学班主任工作的具体任务包括（）。

A.对学生进行品德教育
B.教育学生专业知识
C.指导学生校外、课外生活和活动
D.管理班集体，指导少先队工作
E.协调各任课老师的工作

17.组成课程计划的主要内容是（）。

A.学科设置
B.学科顺序
C.教学目标
D.学年编制
E.学周安排

18.学校教育内容的具体表现形式是（）。

A.课程计划
B.校舍安排
C.课程标准
D.教科书
E.教学指导书

19.元认知计划策略包括（）。

A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.对注意力加以追踪
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务

20.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。

A.教育的无目的论
B.神学的教育目的论
C.社会本位的教育目的论
D.个人本位的教育目的论

21.在中、小学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。

A.教育方针
B.教材
C.课程标准
D.课程

22.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）

A.流畅性
B.独特性
C.综合性
D.多维性

23.实验法最主要的特点是（）

A.在真实的情境中进行
B.探讨因果关系
C.严格控制自变量
D.简便易行

24.老师在上课时表扬了小明帮助老奶奶过马路的事迹，并号召学生向小明学习，这属于德育方法中的（）

A.品德评价法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法

25.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是（）

A.强制性规范
B.义务性规范
C.授权性规范
D.权利性规范

26.（）的教学目标被公认为具有处方性。

A.皮亚杰
B.布卢姆
C.加涅
D.罗杰斯

27.下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度?（）

A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年保护法》

28.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）

A.初创时期
B.发展时期
C.成熟时期
D.深化拓展时期

29.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的（）品质相反。

A.自制性
B.坚韧性
C.自觉性
D.果断性

30.西欧中世纪把“七艺”作为教育内容，以下不属于这七艺内容的是()。

A.音乐
B.骑马
C.修辞
D.击剑
E.宗教

31.赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是()。

A.注意
B.明了
C.方法
D.联合
E.系统

32.实用主义教育学的主要观点是()。

A.以儿童为中心
B.重视学生在教学过程中的独立发展观
C.学校即社会
D.以经验为中心组织课程
E.教育即学生经验的不断增长

33.下列曾提出过“教育遵循自然”的观点的教育家有()。

A.夸美纽斯
B.亚里士多德
C.赫尔巴特
D.洛克
E.卢梭

34.课程目标确定的依据主要有三个方面()。

A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究

35.下列属于正强化的是()。

A.奖学金
B.对成绩的认可
C.表扬
D.改善学习

36.元认知知识包括()。

A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略的认识
D.对学习策略使用方面的认识
E.对教师的认识

37.资源管理策略包括()。

A.时间管理策略
B.努力管理策略
C.调节策略
D.机动性强
E.学业求助策略

38.以下属于真正的创造的是()。

A.鲁班发明锯子
B.万有引力定律的发现
C.爱迪生发明灯泡
D.高斯发明连加变乘法的简单运算
E.找到远古时期的化石

39.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。

A.教育的无目的论
B.神学的教育目的论
C.社会本位的教育目的论
D.个人本位的教育目的论

40.将心理学引入教育学的第一人是（）。

A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.桑代克

41.在中、小学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。

A.教育方针
B.教材
C.课程标准
D.课程

42.“心理学的第一大势力”是指（）。

A.精神分析
B.行为主义
C.认知
D.人本主义

43.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不可能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。

A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特

44.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种（）。

A.再认
B.有意再现
C.直接再现
D.间接再现

45.“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散

46.对少年儿童尤为重要的道德情感是（）。

A.事业感
B.自尊感
C.集体主义情感
D.义务感

47.社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（）。

A.素质期望
B.形象期望
C.职业期望
D.师德期望

48.“你怎么这么懒?还不快去做作业!”属于（）。

A.沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责”
B.沟通本意是“指导”却变成了“命令”
C.沟通本意是“提醒”却变成了“批评”
D.沟通本意是“想了解学生的状态”却变成了“催促”

49.孔子的主要教育贡献有（）。

A.修订四书五经
B.开办私学
C.提倡有教无类，普及教育
D.促进古代科技发展

50.班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。

A.补偿性
B.接近性
C.相似性
D.吸引性

51.以下属于正式群体的是（）。

A.小集团
B.班级
C.小组
D.团员

52.下列属于师生关系功能的是（）。

A.教育功能
B.激励功能
C.评价功能
D.调控功能

53.提高班级活动的实效，具体是指（）。

A.尽量抓紧活动的时间
B.多让同学们发表心得体会
C.活动类型丰富、形式多样
D.活动主题要贴近生活

54.根据法律解释的主体和效力不同，法律解释可分为（）。

A.扩充解释
B.字面解释
C.语法解释
D.有权解释
E.无权解释

55.按照教育法律规则内容确定性程度的不同，教育法律规则可以分为（）。

A.构成性规则
B.调整性规则
C.确定性规则
D.委托性规则
E.准用性规则

56.下列属于会谈技术的是（）。

A.质问
B.倾听
C.反映
D.橙清

57.对特殊儿童的教育原则有（）。

A.发展性原则
B.个别化原则
C.系统性原则
D.整体性原则

58.下列关于学习的说法正确的是（）。

A.学习在小学生心理发展中起决定作用
B.学习是小学生心理发展的外部条件
C.学习通过素质影响智力发展
D.学习决定着小学生社会性和个性的发展

59.教育法律规范包括义务性规范、禁止性规范和()。

A.强制性规范
B.约定性规范
C.保护性规范
D.授权性规范

60.下列分别属于教育法律关系主体和客体的是()。

A.教师学生
B.学生教师
C.学校教学仪器
D.教师学校

61.我国的（）对未成年学生应尽的义务作了明确规定。

A.《义务教育法》
B.《教育法》
C.《未成年人保护法》
D.《宪法》

62.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）

A.判断
B.诊断
C.评定
D.评分

63.下列命题是柏拉图所描述的是（）。

A.学习即回忆
B.人性本善
C.教育遵循自然
D.教育是经验的成长

64.昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。

A.“教育学的雏形”
B.世界上第一部专门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标志
D.世界上第一本研究教学法的书

65.在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。

A.教师是主体，学生是客体
B.学生是主体，教师是客体
C.都是主体
D.都是客体

66.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。

A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年

67.“教师是教材的建设者”的意思不包括（）。

A.讲授教材
B.选择教材
C.修改教材
D.自编教材

68.某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”这种教学方法主要体现了（）的教学原则。

A.理论联系实际
B.循序渐进
C.因材施教
D.巩固性

69.印度狼孩的事例充分说明了（）。

A.遗传素质只能为人的发展提供可能
B.人的发展同社会环境是分不开的
C.社会环境决定人的发展
D.错过了关键期的教育收效不高

70.皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程?（）

A.同化
B.顺应
C.异化
D.内化

71.问题行为可分为三种类型，包括（）。

A.心理问题行为
B.品行性问题行为
C.性格性问题行为
D.情绪上、社会上的不成熟行为

72.在教育构成要素中，（）。

A.受教育者既是教育的主体，又是教育的客体
B.受教育者是教育过程中“学”的主体
C.教育者是教育过程中“教”的主体
D.教育者和受教育者是复合主体

73.和一般教育活动相比，学校教育的特殊性主要体现在()。

A.以提高效率为目的
B.有一定的规章制度
C.学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施
D.学校教育的目的性、组织性、计划性最强

74.强迫症包括（）。

A.强迫观念
B.强迫整洁
C.强迫思维
D.强迫行为

75.新课程改革所提倡的学习法包括（）。

A.自主学习
B.创新学习
C.合作学习
D.探究学习

76.残疾人享有的受教育权包括（）。

A.接受教育的权利
B.接受适当教育的权利
C.接受良好教育的权利
D.接受免费教育的权利

77.下列德育方法属于思维训练法的有（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.艺术陶冶
D.讨论法

78.心理自我开始形成和发展的时期为（）。

A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青春期

79.教育的固有功能是()。

A.个体功能
B.社会功能
C.正向功能
D.隐性功能

80.教育再现了社会的不平等，这属于教育的()。

A.负向功能
B.社会功能
C.隐性功能
D.正向功能

81.“为人师表”是说教师必须具备()。

A.专业意识
B.专业态度
C.专业技能
D.专业品质

82.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题．这是给学生提供()。

A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型内化

83.在学习过程中．学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于()。

A.元认识策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.认知策略

84.人们对暗的适应，是视觉感受性的()。

A.顺应
B.选择
C.提高
D.降低

85.强而有力，比较平稳而相对持久的情绪状态是()。

A.热情
B.心境
C.激情
D.应激

86.个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式是()。

A.气质
B.性格
C.人格
D.智力

87.在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调()。

A.尊重、赞赏
B.帮助、引导
C.反思
D.合作

88.能力发展的个体差异体现在哪几个方面（）。

A.类型差异
B.智力差异
C.表现的早晚差异
D.发展水平差异

89.保证未成年人的工作，应当遵循的原则有（）。

A.保证未成年人的合法权益
B.尊重未成年人的人格尊严
C.适应未成年人身心发展的特点
D.教育与保护相结合

90.思维的基本过程是（）。

A.分析
B.综合
C.比较
D.抽象和概括

91.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（）。

A.活动的难易
B.竞赛动机的激发
C.被他人评价的意识
D.注意的干扰

92.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）。

A.规范
B.管理
C.控制
D.教育

93.意志行动的准备阶段包括（）和行动方法的选择。

A.动机斗争
B.行动目标的确定
C.行动计划的制订
D.冲突和矛盾分析

94.布鲁纳认为，知识结构可以用（）几种表象形式来表现。

A.动作
B.图像
C.表格
D.符号

95.奥苏伯尔按学习的发生方式将学习的发生分为（）。

A.发现学习
B.机械学习
C.接受学习
D.有意义学习

96.下列关于纲要信号图式教学法的突出作用，说法错误的是（）。

A.简明扼要地表现知识
B.直观性很强
C.提高了教学效率
D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

97.电灯灭了，眼睛里还会看到亮着盼灯泡的形状，这是（）

A.感觉后像
B.视觉后像
C.负后像
D.正后像

98.成功智力理论的提出者是美国心理学家（）。

A.古尔曼
B.加德纳
C.斯腾伯格
D.皮亚杰

99.把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的著名教育家是（）。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.施泰因

100.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的（）。

A.活动性
B.独创性
C.目的性
D.变通性