学龄前儿童究竟在学什么？

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国内小朋友在6岁正式上小学，而2-6岁期间属于学龄前，顾名思义属于正式学习年龄之前，那么学龄前儿童在幼儿园的意义是什么，在学校究竟学什么？

托管

小朋友在2岁左右时候，有了最基本的个人意识，也有了一定的破坏力，父母并没有太多处理相关事务的经验，尤其作为第一胎的父母，因此需要社会集中力量对处于这个年龄段的孩子进行管理，也就是俗称的托管所。

当然，托管所的主体也可以由父母承担，但是从社会价值角度考虑，由专业分工形成的专业化团队进行管理，比父母自己更适合儿童的成长，尤其对于双职工家庭，父母都需要参加工作，没有精力和能力为孩子设计出一整天的教育成长计划。

普通托管可以满足幼儿最基本的衣食需求，但是随着社会的进步，各托管机构之间进化出教育的功能，使得孩子也能够习得一些基本社会生存能力，尽管这个阶段并不需要孩子进行独立的生活，但是一般家长更愿意让学习占据孩子的时间，而非看着孩子把时间“浪费”在玩闹上。

技能学习

孩子在幼儿园究竟需要学习什么，或者家长和社会需要学龄前儿童的哪方面能力先成长，从人类基本技能角度讲应该有三个阶段，实现从1到10的阶段性成长（0到1可以理解为孩子的婴幼儿期），当然并非这三个阶段是有什么硬性指标需要满足，而是会随着进入小学、中学以及大学，每一项技能都在随着成长不断加强。

第一项能力，应该是人类的动物性能力，即人类作为动物需要能完成基本的生活自理，学习基本的吃饭、穿衣、拉屎撒尿等技能；

第二项能力，应该是动物的社会性能力，即需要跟其他小朋友一起玩耍的基本条件，学习简单的语言表达、合作沟通、协调分析及独立解决问题等能力；

第三项能力，应该是人类特有的文化能力，即很多人成年后也在不断学习成长的各项软技能，包括外语、钢琴、舞蹈、书法、围棋等对于个人成长属于额外加分项，该部分的能力相当一部分被认为学习的黄金年龄刚好就是学龄前，因此很多家长及社会专家，着重强调孩子在这部分上面的成长。

规则学习

当然，不同国家的家长，对学龄前儿童在技能上学习的态度有所不同，并非所有文化的家长都希望孩子尽快学会数学计算、逻辑推演等高级技能，甚至欧美部分地区对相关行为明令禁止，但国内目前的起跑线文化还是让家长以支持为主，尤其张爱玲那句“出名要趁早呀,来的太晚,快乐也不那么痛快”。

但是，尽管不同文化对技能的需求不同，尤其学龄前儿童，但是，作为为数不多具有社会属性的人类，让孩子也需要了解社会运作的规律，了解和遵守不同场景下的事务各项规则，却是每个文化的人都需要从孩童时期就开始的。

比如，要尊敬师长、对人礼貌、公共场所注意行为举止、为自己做的事情要承担责任，为错事承担代价等等，对规则的学习更多属于孩子在幼儿园跟小伙伴一起潜移默化中了解，或者在家里跟父母耳濡目染学会。