12.3 让知识改变命运——《逆袭大学》连载

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12.3 让知识改变命运

拥抱改变

让知识改变命运

相信努力的回报

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12.3 让知识改变命运

换了一个新环境，到了一个新阶段，人都会感到不适应。你所面对的环境、需要追逐的目标发生了变化，已有的经验，已有的习惯，将不再管用。这是一种太正常不过的不适应了。一般的说法是，两强相遇，更强者胜，要么你改变，要么他改变。而到了上大学的这件事上，很简单，在有数百年传统、机构齐全的大学面前，首先要大学生适应和做出改变。放眼看来，改变将伴随我们一生，在大学获得改变的能力和资本，在大学信奉了改变的力量，在大学养成改变的习惯，而不是一切都随大流，一切都被眼前看得见的障碍所束缚，这是迎来真正自由和幸福的方式。

拥抱改变

改变可以是一件很难，也可以是一件很容易的事情，取决于你的心态。我是一个新人，我所接触到的每一件事情，都需要我去适应。遇到了困难，面临着困惑，正常，办法总是会有的，不躲避，不退缩，就会发现自己与大学真的合拍了。而如果每天用自己心目中的大学，心目中的大学老师和同学，和现实中的对比，产生的落差不会仅是一点点，这是不利于前行的。因为是新人，所以要改变自己。用改变的心态行动，改变就会发生。李开复在《做最好的自己》中有一句话，要“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。”我常将这句话转述给我的学生。

可以改变的事情包括自己的学习、生活方式，也包括我们所处的氛围。与其抱怨周围的同学不投入学习，不如自己先行动起来，至少不让自己堕落。采取合适的方式带动他人，一起走上前行的道路。好的氛围是建起来的，需要有人先行动起来。在可以改变的事情中，甚至有人生目标。在以往的人生阅历中，受限于成长的阶段，理想当中并未加入现实的考虑。大学是理想与现实之间开始结合的时期，随着眼界开阔了，知识丰富了，对专业、职业的认识加深了，人生目标发生改变，完全是一件正常的事。而此时，最可贵的仍然是行动上的变化。

接受不可改变的事情，对应的也就是换个角度去看问题，要拿出“心”的改变。大学是美好的，这种美好之中，包含着勤奋地学习，包括了要面临的各种挑战，这种美好不是高中时期望的那种“一劳”之后的“永逸”。细细想来，这种“逸”甚至都不是退休了的老人所真心想要的，更何况前途和事业尚待开拓的年轻人呢？

世界总是处在不断地变化之中。自然现象是这样，社会现象也是这样。世界上唯一不变的恐怕只有这个变了，变是这个世界的永恒。人的成长过程，就是不断适应变化的过程，成长就意味着改变。人在不断学习中成长的，学习就是改变，是使自己在改变中具备改变能力的过程。只有通过这样的学习，才能获得真正的解放，才能不断地适应持续不断的变化的世界，这是我们接受教育的最终归宿。

让知识改变命运

改变是需要勇气的。上大学后，初次独立面对，前方迷雾重重，很多未曾涉世的年轻学子是被唬住了，他们不敢面对未来，以至于不敢相信奋斗是否能给自己带来改变。他们不是不知道需要改变，而是没有改变的勇气，进而没有行动，至少是没有持续的行动，没有坚持到让自己看到改变产生的效果。

以至于，“知识改变命运”的信念动摇了。近几年来，有些地方出现了大批的高中毕业生放弃高考的现象，不少优秀的学生就此放弃了在知识经济时代走向前沿的机会。上大学，并不是每个人成才成长的必经之路，但大学却的确是一个值得经历的阶段，这和毕业证无关，和找工作或许有关，也许无关。进入了大学而不信奉“知识改变命运”的同学，找不到快乐的学习，安排不出有效的学习进程，左思右想，知识反而很可能成了前进路上的绊脚石。

 有一个段子：一人去算命，算命先生摸骨、相面、算八字后，说：“你二十岁恋爱，二十五岁结婚，三十岁生子，一生富贵平安家庭幸福晚年无忧。”此人先惊后怒，道：“今年三十五，博士，光棍，木有恋爱！”先生闻言，略微沉思后说：“年轻人，知识改变命运啊。”

这真是开玩笑了。还未上大学的犯了犹豫：这个大学，是上还是不上？左右为难。对已经进入大学的同学，滋味更是没法好受，继续下去，还是及早退出？想找到传说中美丽的大学，至少那张毕业证也还是要的，但是……

其实很多人，把“知识改变命运”想成了“大学改变命运”。“大学改变命运”是一个绝对的伪命题，但有些人就迷信这个。这样的人进了大学就感觉已经万事大吉，在本应该体会到巅峰学习状态的时候，进入了退休的状态，一切引导其走上健康的学习之路的观点和措施都被其漠视，进而体验出的是“还是爸爸管用”，上了大学是“继续被知识忽悠”。

要知道，是知识改变命运，不是大学改变命运。不可以因为大学改变不了命运而否定知识的力量。其中的关键是在大学里，是否给了知识应该有的尊重，几年的大学生活，仅仅是过了几年在大学生活，还是真的学到了知识。不要认为上过大学就是有了知识，要看大学是怎样上的。知识有个倔脾气，你不请，他不去。不上大学，可以有知识；上了大学混日子，知识不会找你。有些人就这样在大学里失去了见证“知识改变命运”的机会。

有些信奉“知识改变命运”的人，将自己的大把时间的确花在了学习上，但不改变学习观念和学习习惯。成绩单上的数字很漂亮，但找工作时却障碍重重。反思一下，按照应试的思路学来的是一堆死知识，毫无用武之地，凭什么能够去改变命运？现在有很多同学没有认识到这一点，在大学中，将学习的过程机械化，认为学习就是记忆，就是将现成的知识收入脑中，如同下载一堆资料保存在硬盘里。这种学习是一种死学习，学到的就是死知识。也有的人将学习的目标过于功利化，认为学习的目的就是去找一个工作，当官，或者去赚钱，无形中将知识分为有用的知识和没有用的知识。这种方式得来的知识支离破碎，也算是死知识。死知识改变不了命运，只有在大学中通过改变自己的学习，学得鲜活的、富有生命力的知识，这才是改变命运可以依靠的力量。

我是一个农家子弟，从小是在父母的节衣缩食中长大的，中学时就打过工，大学也做过家教、摆过地摊以贴补日常开销。我通过接受教育改变了命运，得以坐在舒适的家中，上网、看书、思考、写文章，辛勤劳动，但不再为生计奔波，能够做着自己喜欢做的事情。我的学生们，有个别家境好的，但家庭经济条件困难的却也不少，大多是很普通的家庭。在社会公平受到重视的今天，我们是对公平和未来的机会极度渴望的一群人。近二十年的教师生涯，我见证了无数用自己的努力，习得真正的知识，练就过硬的本领的学生，且不说有的已经成就了一番事业，大多数也有了自己满意的工作和生活。

我有个2000级的学生，学的是生物专业，喜欢计算机，在辅修计算机专业时我教过他课。在课堂中，他显得很特别：很瘦弱，冬天只穿着件夹衣，单鞋的后跟上破个大洞。这是一位不能再贫寒的寒门子弟了。尽管病逝的母亲已不再是拖累，家中仍不能供他吃饱穿暖。他跨专业考取了计算机的研究生，考得还算理想，但需要自费。他找到他认为能支持自己的老师们，一家一家地去借学费。他和我说，我是马上要离开学校的学生，您要不借给我，我完全理解。我问他要多少。他说了1000后，犹豫了一下，又说，要不借给我2000吧。于是，这2000元成了他上研究生的资本中的一部分，每年过年前后他都和我联系，报告学习进展。两年半上完研究生，到第4年时，他还来了钱。他说找其他老师借的也已经全还了，这两年家中的父亲和哥哥也能花上他的钱了，生活改善了很多。我看到，他原先缺乏光泽的脸上，也有了红晕。

拿出改变的勇气来，放弃不切实际的一步登天、彻底改观的期望，追求循序渐进，不断改变。既入大学，认识大学，学会学习，在行动中展现出大学生该有的学习风采，让自己有机会展现“知识改变命运”的价值，这是每一位大学生该有的勇气。不需要惊天动地，但需要持之以恒。

相信努力的回报

有人读我的博客，提出了质疑：从老师的言论中，我感觉出老师可能更注重学生的个体努力，但我认为这是不对的，也不是长久之计，还是要靠制度的引导和保证。

的确，在本书中，以及在我日常的学业咨询中，我看重的是大学生的个体努力，甚至有时在建议中只提这一项。第一，对许多找我出主意的人，根据他所描述的条件和氛围，我感觉到他“自己”是唯一能够指望的力量。第二，自己改变一些，才能够抓住别人也拥有的机会。比如，主动请教一下自己的老师，你会发现你并非是无人指点；做实践项目时，主动整理并结合学过的理论思想，原来理论和实际的联系并不是非要教师讲的。第三，自己不努力，只靠外力推动，大概是那些接受填鸭式教学并且很享受的人才会乐于接受的。实际情况是，我收到的大部分反馈，从自身的改变开始，他们真的找到了突破障碍的入口。

用制度引导和保证，这是现代依法治国理念的一种体现，是现代社会的基石。我们也真的见证了很多的事例，出问题了，不是制度缺失，就是要加强监管，这只是治标的方案。很多事情，并不是管出来的，并不是制度就可以解决的。例如交通管理，公众的意识是当交警不在、没有电子眼，就可以不按规则行车走路时，交通安全就永远无法保证。再如医疗改革，规则制定的越来越多，大众期望的看病方便、便宜却久未实现。不说制度下的众生相，以及难以平衡的利益集团，有多少人是从加强体育锻炼、增强体质、改善生活方式入手去看待问题，回到拥有健康这个本源问题上来的。我牢记许衡先生的一句话：“以权治国，不过当世；以利治国，不及三代；以德治国，长治久安。”治理国家是这样，在处理个人问题时，其实也是如此。用权力支撑的法规约束自己，用利益引导自己，是永远到不了跟着内心走的人可以到达的高度的。凭借着个人的努力，正是要通过亲身躬为，增长知识，塑造品质，提高自己内在修养的境界。这就是属于自己的“德”，以此才能找到成功的入口，找到适于自己的幸福生活方式。

这份从改变中修炼而来的“德”，将成为自己的根本，一种能够守得住的不变。改变总是要有的，但没有这份不变，人只能处于时时随风倒的境地，最后恐怕连自己是谁都把握不住了。在上大学这件事上，诸多的不变，恐怕首先要保证是知道大学应该是什么样子的，其次是拿出足够的勇气，为之坚守，为之改变。当明确了学习的真正内涵，一切的手段、方式，都为之服务，一种方法不行，换另外一种，学习A方向的方法，B方向上未必管用，于是方法自然改变。始终不变的，是追求学习中的愉悦，以及由之而来的学识的提高。再如考试，知道它只是学习的环节之一，它在学习中应该起到评价作用，就要用好考试的评价功能。考试像吃药一样，也是有副作用的，考试中的各种抓狂和混乱足以说明这些。用好考试，将不会因为那个数字的高低或喜或忧，而会经常性地对自己“考核”一番，以指导自己的学习。考核不必一定是要用他人编出的某套题目，而完全可以是自立标准的自我评价。有了这种在改变和不变中自如的把握，世界就是你自己的了，泥淖中一切污浊自然远离，袅袅水气、鲜花艳草为你所有，即使面目丑陋的污泥，也会奉献出它的肥沃，成为你成长中不可缺少的养料。

何其幸也，在大学中遭遇迷茫；何其幸也，遭遇风景独特的泥淖。我们需要找到真正的学习，积累知识中，获得该有的智慧。自主、高效将是大学学习中的主题。无论外部条件如何，独立面对是一定要的，拿出足够的勇气，让改变发生，让改变见证成长。

大学中想追求进步的学子，我们不惧怕成长中该有的困惑。让它来吧，进入大学就是要挑战的，我们用高效、优质的学习面对，困惑是我们进步的营养。我们不惧怕前进路上的障碍，不惧怕社会转型期间存在的不公平、不平等。让它们来吧，我们用高效、优质的学习回应，让它们成为我们进步的阶梯。一切成长中的问题，我们用成长做出回答；一切学习中的迷茫，我们用学习的行动给出解答。

 

 

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