极简教育技术变革史

图 来自 史江鸿 

今年7月份，我参与了一场关于心智障碍领域的调研。在访谈过程中我了解到，在2020年这个特殊的年份，在线教育这个并不新鲜的词汇被搬进了残障领域。在疫情防控期间，机构老师化身主播，通过微信和视频会议等与学生互动，在家人的陪同下，即便是智力障碍人士，也能远程接受教育。这不禁让我感慨，教育技术的变革，真是给人类发展带来了巨大的促进作用啊。

在后疫情时代，我恰好参与到一个在线教育产品的设计与研发中。作为小白的我，为了从头积累在线教育的领域知识，曾翻阅各种资料，却发现，虽然在线教育平台不计其数，但系统性的资料却寥寥无几。于是，我萌生了编写系列博客的念头，希望输出一些自己对在线教育领域的理解。此刻，让我们从教育技术变革史开始。

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01 教育技术的发展

对于教育来说，新技术不仅使教育的知识内容大量增加，而且使教育思想、教育手段、教育方法更加先进。我们在这里所讨论的技术并非指幻灯片、音频、视频等对于教学的影响，而是指那些超越教室物理空间的技术对教育的影响。

曾经，教育只能在特定人物（师生之间）、特定地点（教室）、及特定时间（课堂）进行，由于受到时间和空间的限制，教育活动很难大规模开展、也常常因一些不可抗因素而中断。记得在2008年汶川地震时，我所在的地区也由于震感明显而几乎停课一个月，我们逃离教室后