大学生在社交媒体上的使用频率、偏好和对其影响的看法调查研究 AI创作

最新推荐文章于 2025-04-18 15:21:50 发布

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大学生在社交媒体上的使用频率、偏好

和对其影响的看法调查研究

一、调研基本情况

随着互联网和移动设备的迅速发展，社交媒体已经成为当代大学生生活中不可或缺的一部分。据相关数据显示，在我国庞大的网民群体中，20-29岁年龄段占比仅次于30-39岁，是第二大网民群体。可以说，当今的大学生们生长在互联网时代，伴随着社交媒体的发展而成长。社交媒体不仅改变了大学生的交流方式，也对他们的学习生活、价值观念和心理健康产生了深远影响。那么，大学生在社交媒体上的使用情况如何?存在哪些问题?如何加以引导?这些都是亟待解答的重要问题。

为了全面深入地了解大学生社交媒体使用的现状，我们开展了一项综合性研究。本研究采用多种研究方法，包括问卷调查、深度访谈和案例分析，力求从不同角度、不同层面揭示大学生社交媒体使用的特点和规律。

在问卷调查方面，我们以X大学大一至大四年级学生为样本，采用随机抽样的方式，在校园内、宿舍楼、图书馆等场所发放问卷。共计发放问卷500份，回收有效问卷482份。样本的性别、年级、专业分布比较均衡，具有良好的代表性。问卷内容涵盖社交媒体使用频率、常用平台、主要活动、兴趣偏好等多个维度，力求全面细致地呈现大学生社交媒体使用的基本面貌。

在深度访谈方面，我们从调查样本中选取了20位社交媒体使用较为活跃的大学生，与之进行了深入的个别访谈。访谈主要围绕社交媒体的作用、使用体验、优缺点评价、遇到的问题、改进建议等几个主题展开。通过访谈，我们获得了大量鲜活生动的第一手资料，加深了对问卷调查结果的理解和洞察。

在案例分析方面，我们精心选取了3个具有代表性的案例，进行深入剖析。这些案例分别涉及社交媒体过度使用、意见领袖影响力、创业机会挑战等不同问题，反映了社交媒体在大学生群体中的复杂影响。通过案例分析，我们对不同类型大学生社交媒体使用的行为逻辑和心理机制有了更加立体和深入的认知。

总的来说，本研究在样本选择、研究方法、内容设计等方面都力求科学严谨、全面深入，以期为准确把握大学生社交媒体使用现状、分析存在问题、提出对策建议提供扎实的依据。同时，本研究对于理解新时代大学生的行为特点、把握大学生群体的价值诉求、创新高校教育管理方式、引导大学生健康成长等，都具有重要的理论价值和实践意义。

二、调研整体内容

（一）大学生社交媒体使用基本情况

1、大学生社交媒体使用频率

图1 大学生社交媒体使用频率

从图1可以看出，大学生使用社交媒体的频率普遍较高。68.7%的受访者表示每天都会使用社交媒体，23.4%的人表示平均每周使用3-4次，仅有7.9%的人使用频率在每周1-2次及以下。可见，社交媒体已深度融入大学生的日常生活，成为他们获取信息、交流互动的重要渠道。

进一步分析发现，使用频率与年级、专业等因素有一定关联。大一和大二学生的使用频率明显高于大三和大四学生，这可能与低年级学生课业压力相对较小，课余时间相对充裕有关。文科专业学生的使用频率略高于理工科学生，这可能与两类专业学生在兴趣爱好、人际交往等方面存在一定差异有关。

大学生社交媒体使用平台

图2 大学生最常用的社交媒体平台(多选)

结果表明,微信、QQ和微博是目前大学生最常用的三大社交媒体平台,用户比例分别达到95.6%、78.3%和56.2%。可以说,微信已经成为大学生社交生活的基本配置,无论是与同学好友的日常交流,还是与家人师长的联系沟通,都离不开微信。QQ作为一款较为经典的社交软件,凭借其丰富的功能和庞大的用户群体,在大学生中也有较高的渗透率。微博则以其开放、互动、多元的特点,吸引了众多大学生用户,成为他们获取资讯、关注热点、表达观点的重要阵地。

此外,短视频平台如抖音、快手等也受到越来越多大学生的青睐,用户比例分别达到43.5%和20.1%。这些平台以其强大的算法推荐和多样化的内容形式,迎合了大学生休闲娱乐、自我表现的需求。相比之下,贴吧、豆瓣等平台的用户比例则相对较低,分别为14.9%和11.2%。这些平台相对小众,用户群体较为集中,受众面相对较窄。

（二）大学生社交媒体使用偏好

1、大学生在社交媒体的主要活动

图3 大学生在社交媒体上的主要活动(多选)

在社交媒体上,大学生最常进行的活动是与朋友互动交流、获取资讯信息和分享生活动态,比例分别为89.2%、78.6%和62.4%。可以说,社交媒体既是大学生维系朋友关系、增进感情交流的纽带,也是他们了解社会动态、拓宽知识视野的窗口。通过社交媒体,大学生可以随时与朋友分享自己的生活状态、心情感悟,表达真实的自我,获得情感的慰藉和支持。同时,海量的信息资源也为大学生提供了广阔的学习空间,他们可以根据自己的兴趣爱好,有选择地接收各领域的新鲜资讯,开拓眼界,启发思考。

还有相当一部分大学生喜欢在社交媒体上发表评论看法、寻求帮助解答以及展示才华作品,比例分别为47.3%、35.1%和28.9%。这些活动体现了大学生在社交媒体上的深度参与和个性表达。通过发表评论,大学生可以就自己关心的话题阐明观点、参与讨论,增强社会参与感和话语权;通过寻求帮助,大学生可以借助社交网络解决学习生活中遇到的困惑和问题,拓展人际资源;通过展示才华,大学生可以挖掘自身特长,追求自我价值的实现。由此可见,社交媒体不仅是大学生社交娱乐的平台,也是他们成长发展的重要舞台。

1、大学生在社交媒体感兴趣的内容

表4 大学生在社交媒体上最感兴趣的内容(多选)

感兴趣的内容	人数	占比
时事新闻	350	72.6%
幽默搞笑	317	65.8%
个人成长	281	58.3%
情感话题	254	52.7%
学业就业	218	45.2%
时尚美妆	169	35.1%
体育运动	142	29.5%
其他	25	5.2%

结果显示,大学生在社交媒体上最感兴趣的内容是时事新闻、幽默搞笑、个人成长和情感话题,比例分别为72.6%、65.8%、58.3%和52.7%。这反映了当代大学生的价值取向和精神需求。一方面,大学生群体关注社会热点,思考国计民生,有较强的家国情怀和使命担当。通过关注时事新闻,他们了解国内外形势,把握时代脉搏,增强社会责任感。另一方面,大学生群体也有放松心情、寻求快乐的需要。幽默搞笑类内容以其轻松诙谐的特点,为大学生的学习生活带来欢乐,缓解压力。同时,大学生处于人生观、价值观形成的关键时期,他们渴望在人生道路上找到前行的方向和动力。个人成长类内容以励志故事、心灵鸡汤等形式,为大学生的自我认识和全面发展提供借鉴和启示。此外,大学阶段也是情感萌发、恋爱观念形成的重要时期,情感话题自然成为大学生关注的焦点。通过分享和探讨情感经历,大学生可以加深对爱情的理解,提高情感智慧。

此外,学业就业、时尚美妆、体育运动等话题也吸引了不少大学生的关注,比例分别为45.2%、35.1%和29.5%。这些话题与大学生的现实需求密切相关。作为学生,学业发展始终是大学生生活的主旋律。通过关注学习方法、考试经验等内容,大学生可以优化学习策略,提高学习效率。作为职场新人,就业问题是大学生面临的现实挑战。通过了解行业动态、求职技巧等信息,大学生可以提早做好职业规划,增强就业竞争力。同时,对于当代大学生而言,时尚美妆已经成为展现个性、追求美的途径,体育运动则是强身健体、陶冶情操的方式。可见,大学生在社交媒体上的兴趣爱好呈现出多元化特点,涵盖了学习、生活、情感、就业等方方面面,反映了他们在成长过程中的现实需求和精神诉求。

（三）大学生对社交媒体影响的看法

1、积极影响

表5 大学生认为社交媒体的积极影响(多选)

积极影响	人数	占比
拓宽视野增长见识	397	82.4%
促进交流提升表达	362	75.1%
获取资讯提高效率	336	69.7%
陶冶情操缓解压力	229	47.5%
激发创造展示才华	173	35.8%
其他	14	2.9%

大多数大学生认为,社交媒体对他们的成长发展产生了积极影响。其中,82.4%的人认为社交媒体可以拓宽视野、增长见识,75.1%的人认为社交媒体可以促进交流、提升表达能力,69.7%的人认为社交媒体可以帮助获取资讯、提高学习工作效率。这些数据表明,社交媒体在知识获取、能力提升等方面发挥了重要作用。通过社交媒体,大学生可以接触到不同领域的新鲜事物,开阔眼界,启发思考;可以与不同背景的人进行交流互动,增进理解,提高表达能力;可以快速便捷地获取海量信息,拓展知识面,提高学习效率。可以说,社交媒体为大学生的全面发展提供了新的路径和可能。

此外,47.5%的大学生认为社交媒体可以陶冶情操、缓解压力,35.8%的人认为社交媒体可以激发创造灵感、展示个人才华。这表明社交媒体在情感调节、自我实现等方面也发挥了积极作用。大学生可以通过欣赏优质内容,陶冶情操,放松心情;通过分享生活感悟,抒发情感,缓解压力;通过展示才艺作品,追求梦想,彰显个性。由此可见,社交媒体不仅是大学生获取信息、交流互动的平台,也是他们进行情感表达、价值实现的空间。总的来说,大学生普遍认可社交媒体在认知拓展、能力提升、情感调节等方面的积极影响,将其视为成长路上的重要助力。1、积极影响

1、消极影响

表6 大学生认为社交媒体的消极影响(多选)

消极影响	人数	占比
沉迷网络影响学习	315	65.3%
网络暴力言语伤害	282	58.6%
个人隐私安全泄露	247	51.2%
信息茧房思想偏执	206	42.7%
网络诈骗财产损失	180	37.4%
其他	22	4.6%

与此同时,大学生也清醒地认识到社交媒体可能带来的消极影响。其中,65.3%的人担心沉迷网络会影响学习,58.6%的人担心网络暴力会造成言语伤害,51.2%的人担心个人隐私和信息安全会受到威胁。这些数据反映了大学生在社交媒体使用中面临的主要风险和挑战。过度使用社交媒体容易导致学习投入不足,影响学业发展;在相对匿名的网络环境中,一些人肆无忌惮地进行人身攻击,给他人造成精神伤害;社交媒体平台上的个人信息泄露事件时有发生,威胁用户的隐私安全。这些问题如果得不到有效防范和应对,将损害大学生的身心健康和切身利益。

此外,42.7%的大学生担心"信息茧房"效应会导致思想偏执,37.4%的人担心网络诈骗会造成财产损失。这表明大学生对社交媒体可能带来的认知误区和经济风险也有一定的警惕。算法推荐会使用户长期处于同质化信息环境中,加剧认知偏差,影响全面发展;不法分子利用社交媒体平台实施欺诈,给大学生财产安全带来隐患。可见,在享受社交媒体便利的同时,大学生对其潜在风险和负面影响保持着高度警惕,这种理性态度值得肯定。总的来说,大学生对社交媒体的认识是客观理性的,既看到其积极作用,也警惕其消极影响,在辩证中寻求平衡。这为社交媒体的健康发展提供了重要启示。

三、调研建议

（一）个人层面

1.养成良好的社交媒体使用习惯

大学生应合理控制社交媒体使用时长,避免过度沉溺,影响学习生活。要树立先学习后娱乐、适度使用的理念,合理安排时间,做到劳逸结合。要提高甄别信息的能力,学会独立思考,避免盲从,远离不良信息。要加强自律意识,克服拖延惰性,提高时间管理能力。良好的社交媒体使用习惯需要在日常点滴中养成,贵在坚持。

2.注重现实生活,提升综合素质

大学生应合理平衡线上线下生活,切忌沉溺虚拟世界,忽视现实交往。要多参加户外活动,增进同学友谊,培养集体主义精神。要积极参与社会实践,了解国情民意,提高社会责任感。要重视课外阅读,涉猎不同领域,拓宽知识视野。要加强体育锻炼,增强体魄,塑造良好形象。线上线下生活相辅相成,大学生要在现实生活中砥砺品格,提升素质,促进全面发展。

（二）高校层面

1.加强社交媒体素养教育

高校应将社交媒体素养教育纳入教学体系,提高大学生的媒介意识和使用技能。一是开设专门课程,系统讲授社交媒体知识,提高学生的理论素养。二是创新教学方式,采用案例教学、情景模拟等方法,增强教学的互动性和实效性。三是丰富教学内容,结合学生特点和需求,有针对性地开展教育引导。四是完善配套制度,将社交媒体素养教育与日常管理相结合,营造良好的校园网络文化环境。

2.发挥社交媒体育人功能

高校应充分发挥社交媒体在教育教学中的作用,创新工作方式和内容。一是利用社交媒体开展思想政治教育,及时回应学生关切,引导价值取向。二是整合校内外资源,搭建交流互动平台,拓展学生视野。三是鼓励教师利用社交媒体开展教学研究,改进教学方法,提高教学质量。四是引导学生利用社交媒体开展学术交流、科技创新、社会实践等活动,提高综合素质。高校要因势利导,积极探索,将社交媒体建设成教书育人的新阵地。

(三)社会层面

1.加强社交媒体管理

有关部门应进一步完善社交媒体管理法规,加大对违法违规行为的打击力度。一是健全法律法规,明确各方权责,为社交媒体管理提供法治保障。二是强化平台责任,要求平台加强内容审核,清理有害信息,维护良好秩序。三是创新管理方式,运用大数据等技术手段,提高管理的科学性和有效性。四是畅通投诉渠道,及时受理用户举报,维护用户合法权益。社交媒体管理要坚持依法管理、系统管理、科学管理,营造风清气正的网络空间。

2.营造清朗网络生态

全社会应共同营造健康有序的网络生态。一是加强网络文明建设,弘扬主旋律,传播正能量,培育积极向上的网络文化。二是促进线上线下联动,推动网络生态与现实生态相互促进、协调发展。三是鼓励公众参与,发挥网民主体作用,共同维护良好网络秩序。四是开展网络公益活动,传递爱心,凝聚共识,彰显网络正能量。构建清朗网络生态,需要政府、企业、社会、公众共同参与,形成合力。

大学生在社交媒体上的使用频率、偏好

和对其影响的看法调查问卷

被调查者姓名：联系电话：

1.您的性别: （）

A.男 B.女

2.您使用社交媒体的频率: （）

A.每天都用 B.平均每周3-4次 C.平均每周1-2次 D.平均每月1-2次 E.基本不用

3.您最常用的社交媒体平台是:(多选) （）

A.微信 B.QQ C.微博 D.抖音 E.快手 F.贴吧 G.豆瓣 H.其他

4.您在社交媒体上最常进行的活动是:(多选) （）

A.与朋友互动交流 B.获取资讯信息 C.发表评论看法 D.分享生活动态

E.寻求帮助解答 F.展示才华作品 G.其他