AI大模型时代，如何提升教师核心竞争力

最新推荐文章于 2024-10-15 21:54:04 发布

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文章标签：人工智能 AI AI大模型大模型微调学习大模型教师

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最近，关于教师数字素养的文章读了不下40篇，总结来主要是根据大模型的功能来进行论述的，简单概括可以从以下几个方面论述：

一、文生文

文生文顾名思义，就是文字提问然后回复给你的也是文字，这个大模型最擅长的就是这个。至于国内的大模型，要问国内大模型哪家好，专业来看……不是本篇要讲的内容在此不论述。

张老师关心的是如何用大模型来提高老师们的核心竞争力。

用大模型生成思维导图: 一说生成思维导图，立马有人起来说这个简单。但是要让具体举个例子来说一说又说不出个所以然，所以此篇我们将从老师的应用场景入手一一分析。

【一一AGI大模型学习所有资源获取处一一】

①人工智能/大模型学习路线

②AI产品经理入门指南

③大模型方向必读书籍PDF版

④超详细海量大模型实战项目

⑤LLM大模型系统学习教程

⑥640套-AI大模型报告合集

⑦从0-1入门大模型教程视频

⑧AGI大模型技术公开课名额

场景1：文章解读

有一篇很长的文章，读完压根不知道讲的啥，这种情况是不是很熟悉，尤其是有写过案例的小伙伴，5000字的一篇案例读来很费功夫。那么有没有一种方法可以很快抓出这篇文章的内核呢？

恰好，张老师前端时间写过一个5500字的案例，很多小伙伴直呼看不懂啊，今天我就直接拿来开刀。

5011字的案例

第一步：我没找到文档，将其上传到文心一言这个时候文档开始解析大概需要几秒钟。

第二步：对文心一言下达指令：请给出这篇文章的结构导图帮我理解

由于直接创建图形内容在这里不可行，我将提供一个基于文章内容的结构导图描述，帮助你理解文章的结构。



复制代码

<table style="text-align: left;"><tbody style="text-align: left;"><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="1" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="1" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">从经验走向数据：基于国家平台的三段循证教研之路</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="2" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="2" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="3" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="3" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">├── 一、内容导图</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="4" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="4" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   └── (这部分通常包含文章主要内容的概览或结构图)</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="5" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="5" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="6" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="6" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">├── 二、案例背景</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="7" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="7" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   ├── 2022年新课标变革</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="8" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="8" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   └── 目标导向由知识传授转向学科核心素养培养</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="9" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="9" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   ├── 教学理念转变需求</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="10" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="10" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   └── 教与学互动、统一</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="11" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="11" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   └── 数字化教学资源与数据支持需求</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="12" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="12" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="13" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="13" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">├── 三、实践举措</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="14" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="14" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   ├── 教研工作方向</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="15" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="15" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   └── 服务学校教学、教师专业成长、学生全面发展</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="16" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="16" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   ├── “三段循证”教学模式探索</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="17" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="17" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   └── 课前、课中、课后基于数据和证据的教研</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="18" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="18" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   ├── 数字化赋能教师成长</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="19" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="19" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   └── 利用国家平台和教学助手</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="20" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="20" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   └── 教研模式变革</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="21" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="21" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│        └── 从经验主导走向循证主导</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="22" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="22" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="23" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="23" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">├── 四、三段循证教研模式详述</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="24" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="24" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   ├── 课前阶段</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="25" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="25" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   ├── 教师推送自学任务</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="26" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="26" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   ├── 学生自学与数据收集</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="27" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="27" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   └── 教师数据研判与备课</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="28" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="28" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   ├── 课中阶段</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="29" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="29" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   ├── 观察量表与教学助手数据采集</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="30" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="30" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   └── 课堂教学策略调整</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="31" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="31" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   └── 课后阶段</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="32" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="32" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│        ├── 教师复盘与备课修改</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="33" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="33" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│        └── 个性化作业布置</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="34" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="34" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="35" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="35" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">├── 五、备课模式：“一看二备三磨”</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="36" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="36" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   ├── 一看阶段</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="37" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="37" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   ├── 学习名师授课</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="38" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="38" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   └── 汲取备课“营养”</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="39" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="39" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   ├── 二备阶段</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="40" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="40" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   ├── 初备与复备</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="41" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="41" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   │   └── 教学目标、评价任务、教学过程等准备</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="42" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="42" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│   └── 三磨阶段</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="43" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="43" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│        └── 集体备课与细节打磨</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="44" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="44" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">│</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="45" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="45" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">└── 结论</span></td></tr><tr style="text-align: left;"><td data-line-number="46" style="text-align: left;" width="30"><br></td><td data-line-number="46" style="text-align: left;"><span style="font-size: 14px;">└── 三段循证教研模式助力教育数字化转型，提升教师研究能力，助力课堂变革</span></td></tr></tbody></table>

这个结构导图描述了文章的主要内容，包括案例背景、实践举措、三段循证教研模式的详述以及“一看二备三磨”的备课模式，并以结论作为总结。希望这个描述能够帮助你理解文章的结构。

以上就是文心一言解读文章帮助理解的一个案例，当然还可以调用插件知犀这个思维导图插件结合览卷文档就可以将文档生成思维导图了。

场景2：ai帮你处理文档写作

在日常办公中教师要写很多文案，教学反思、教学总结、教学设计等等很多文档结构是一样的利用AI可以根据不同需要稍微变化一下关键词就可以生成一篇符合要求的文档，美不美。

学雷锋做好事，作为班主任的你要在周一升旗仪式上面对全体师生做一次10分钟的演讲，主题当然是学雷锋精神，但领导说你要结合身边的人和事，还有突出强调一下，我们要开展雷锋月活动。

第一步：打开星火大模型 xinghuo.xfyun.cn

输入一段魔法文字：注意要符合以下格式，背景+受众+要点+细节

我是一名有10年班主任工作经验的小学教师，在学雷锋日的到之际，我将面对全校师生做一次10分钟的演讲，研究主题雷锋精神，要结合我身边的案例，张老师虽然生病但仍然坚持给孩子们上课，李同学给歪脚的同学打饭等实例，并以此为契机宣布举办雷锋月活动，文章要求声情并茂，细节突出能感染人。请根据以上要求给我一篇演讲稿。