中学生们能提出什么好产品？继续尝试给孩子们上产品课

8月底，给一群10岁左右的孩子讲过一场《如何做一个自己的产品》，上周，又一次尝试给一帮初中生上了一次产品课。

延伸阅读：怎么给一群小学生讲“如何做产品”？

这次的孩子都很棒，试着给他们讲了一下需求分析的概念，我把Y模型简化为V模型。

如上图的Y模型，先砍掉下半部分，然后把9个问题缩减为who、what、why、how四个，只需要孩子们先有个目标领域（靶子，大概想做什么），然后思考——

解决谁的、什么问题？Ta为什么会有这样的需求？我们如何解决？

这次课，我和另一位老师（Google技术+项目管理背景的大学同学）打配合，我负责“Problem Space”，他负责利用AI辅助实现简单程序，搞定“Solution Space”。

课上，大家提出的“产品”还是挺有惊喜的，举几个有趣的例子。

1，家访排班工具

这是来自老师们的需求，学校老师要定期家访，几十位老师灵活匹配几百名学生，每次排班，都很头疼。这里需要考虑很多因素——学生家庭地址，两位搭档老师的出发地址，交通工具，时间限制……如何最优？

2，校内“闲鱼”

这是一个匹配度很高的局部市场。校服小了，图书不适龄了，东西都还很新，校内出掉的成功率很高。

3，作业秀平台

作文、科学/美术等等课的作业，通常只是在班级（少量可以上学校布告栏），短期临时展示。其实，很多学生的优秀作业，都值得在很长时间很多人面前展示，小作者有诉求、其他学生、老师、家长也可以受益。

4，校园里的代币系统

在不少班级都有的小红花，勋章什么的基础之上，做一套校级的代币系统，再不断增加获取场景，消费场景。过程中，让学生顺便体会经济、金融的一些概念。

小半天下来，孩子们给了我很大的惊喜。

现在的学校教育，更多还是教解题，解特定的、封闭的问题，而我们都知道，这不是真实的世界。

于是，很多学校也在用PBL（Problem Based Learning）、Design Thinking等理念来教学，而“产品思维”，也天然就是基于问题的。

让孩子们从小开始就有问题意识，试着自己发现问题、提出问题、分析问题，从“被动的答”到“主动的问”，练习“从答到问”，我相信是有价值的。

这个探索，未完待续。

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苏杰（iamsujie），产品创新顾问，《人人都是产品经理》系列4本书的作者，前阿里8年产品经理，集团产品大学负责人，良仓孵化器创始合伙人。如需产品经理/产品思维/产品创新相关领域的培训咨询服务，欢迎联系这个微信（13758212411）。