教师招聘【6】

1.影响课堂气氛的主要因素有（）

A.教师的领导方式
B.教师对学生的期望
C.班级的规模
D.教师的情绪状态

2.智力三元论认为智力的构成包括（）

A.成分性智力
B.经验性智力
C.反馈性智力
D.认知性智力
E.情景性智力

3.智力三元论认为智力的构成不包括（）

A.成分性智力
B.经验性智力
C.反馈性智力
D.认知性智力
E.情景性智力

4.师德包括（）。

A.爱国守法
B.为人师表
C.教书育人
D.终身学习

5.权威教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。

A.消极
B.依赖
C.唯我独尊
D.懦弱

6.集体教育模式是德育模式中的一种，它包括的内容有（）。

A.尊重、信任与严格要求相结合原则
B.“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系
C.教育工作的主要方式是集体教育
D.平行教育影响原则和前景教育原则

7.分组教学制是一种小型化的集体教学制，它的形式包括（）。

A.作业分组
B.能力分组
C.年龄分组
D.智力分组

8.美国著名心理学家斯滕伯格的“三元智力理论”．是心理学界最流行的全面解释人类智力的理论，它区分了下列哪一种信息加工成分?（）

A.元成分
B.操作成分
C.评价成分
D.知识习得成分

9.选择与运用教学方法的基本依据不包括（）。

A.教学时间
B.教师业务水平、实际经验及个性特点
C.学生性格
D.教学目的和任务

10.当学生违反纪律时，老是抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释。

A.正强化
B.负强化
C.给予惩罚
D.消退

11.国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区（）。

A.发展教育事业
B.优先发展教育事业
C.重点发展教育事业
D.快速发展教育事业

12.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。

A.学习和培训
B.沟通和合作
C.培训和流动
D.交流和互访

13.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。

A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特

14.短时记忆的容量（）。

A.较大
B.没有限制
C.非常之小
D.为7±2个组块

15.由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作（）。

A.远景的间接性动机
B.社会性动机
C.间接性动机
D.志向性动机

16.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是（）。

A.课堂情境
B.课堂结构
C.课堂形势
D.课堂教学

17.发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（）。

A.引咎辞职
B.追究法律责任
C.开除公职
D.批评教育

18.建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）

A.情境
B.协作
C.会话
D.意义建构

19.下列属于《学记》中提出的教学原则的有（）

A.教学相长
B.及时而教
C.道法自然
D.道而弗牵

20.以下属于班级授课制优越性的有（）

A.高效性
B.循序渐进性
C.实践性强
D.教师发挥主导作用

21.加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和（）

A.智力技能学习
B.认知策略学习
C.知识学习
D.行为规范学习

22.观察法要有效，就要特别注意（）

A.每次时间不宜过长
B.有明确的观察目的
C.随时记录
D.可利用现代手段

23.《中华人民共和国义务教育法》的内容包括（）

A.本法自2006年9月1日施行
B.父母或其他监护人必须使适龄子女按时上学，接受规定年限的义务教育
C.适龄儿童少年如果不接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人人学
D.国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏老师的学校任教

24.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（）

A.活动的难易
B.竞赛动机的激发
C.被他人评价的意识
D.注意的干扰

25.教师专业需要的重要特殊能力有（）

A.思维的条理性
B.思维的逻辑性
C.口头表达能力
D.组织教学活动能力

26.我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（）

A.评价他人一评价自己
B.结果一动机
C.片面一全面
D.自律一他律

27.小学生常见的情绪适应问题是（）

A.恐惧
B.抑郁
C.紧张
D.失眠

28.教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（）

A.高尚性
B.奉献性
C.全局性
D.导向性

29.科学发展观的重要目的是（）

A.促进全面发展
B.保持协调发展
C.实现可持续发展
D.实行统筹兼顾

30.人的技能也被称为（）

A.天才
B.能力
C.才能
D.熟练

31.下列选项中不属于教学过程特点的是（）

A.互动性
B.间接性
C.发展性
D.启发性

32.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）

A.它所要求的心理活动太简单
B.它不必克服认知障碍
C.它不是在人的头脑内完成的
D.它不需要复杂的认知活动

33.教育资源建设主要包括各级各类教育资源库、各科教学资源库建设以及（）的设计和开发。

A.课程与教学
B.课程资源
C.多媒体课件
D.教学软件

34.“做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家（）提出来的。

A.蔡元培
B.陶行知
C.晏阳初
D.陈鹤琴

35.新精神分析心理学的代表人物是（）。

A.华生
B.瓦伦
C.埃里克森
D.弗洛伊德

36.十八届三中全会中“紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平深化党的建设制度改革”，为新时期党的建设指明了方向。下列关于党的建设说法错误的是（）。

A.党的建设是毛泽东思想活的灵魂之一
B.建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党
C.全面深化党的建设制度改革必须加强和改善党的领导
D.党“四风”建设中，“四风”包括：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风

37.自我效能感的功能有（）。

A.决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性
B.影响人们对活动的选择及对该活动的坚持性
C.影响新行为的获得和习得行为的表现
D.影响活动时的情绪
E.决定一个人行为的成败

38.下列属于教育行政法规的有（）

A.《中华人民共和国义务教育实施细则》
B.《中华人民共和国学位条例暂行实旋办法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国义务教育法》

39.教育法律规范按照要求人们行为的性质，可以分为（）

A.任意性规范
B.制裁性规范
C.义务性规范
D.授权性规范

40.教育领域中主要运用的法律救济形式包括（）

A.教师申诉制度
B.学生申诉制度
C.行政复议
D.行政诉讼和民事诉讼

41.教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，其特点是（）

A.主管恒定
B.诉讼专属
C.被告举证
D.不得调解

42.心智技能的形成要经历的阶段是（）

A.感知阶段
B.联系形成阶段
C.认知阶段
D.自动化阶段

43.学校法律地位的特点是（）

A.办学自主性
B.财产独立性
C.机构公益性
D.教学的组织性

44.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面（）

A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C.教育目的有鲜明的政治方向
D.坚持全面发展与个性发展的统一

45.教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括（）

A.教法创新能力
B.语言表达能力
C.教学实践能力
D.教育和组织管理能力

46.智力技能形成的阶段分为（）

A.原型操作
B.原型内化
C.原型定向
D.原型整合

47.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句话（）。

A.主张教学建立在个体身上
B.强调学习过程的重要性
C.强调教学过程应该是“从做中学”
D.说明新旧知识的联系和系统化的过程

48.提出普及初等教育的要求在（）。

A.第一次工业革命后
B.第二次工业革命后
C.第三次工业革命后
D.信息革命后

49.对象与背景的差别越大，知觉越容易。对象与背景的差别越模糊，知觉越困难。这说明知觉具有（）特征。

A.恒常性
B.选择性
C.理解性
D.整体性

50.一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（）

A.行为塑造
B.示范法
C.代币奖励法
D.强化法

51.漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这里反映出的是知觉（）特征。

A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性

52.教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）

A.聚会功能
B.导向功能
C.激励功能
D.启动功能

53.我国对学生的义务作出明确规定的法律是（）

A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《中华人民共和国未成年保护法》

54.以下哪个是人格结构中自我调控系统的内容?（）

A.自我意识、自我认知、自我体验
B.自我认知、自我评价、自我体验
C.自我认知、自我控制、自我体验
D.自我意识、自我评价、自我调节

55.人类社会最早诞生的教育学是以（）作为研究对象的。

A.初等教育
B.普通中小学教育
C.中等教育
D.一般教育现象

56.学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（）

A.学习动机不明确
B.学习知识为了履行社会义务
C.学习为了个人前途
D.学习为了国家与集体的利益

57.义务教育阶段学生专有的权利有（）。

A.获得公正评价权
B.申诉权
C.免试入学权
D.就近入学权
E.不交学费权

58.新课程评价强调应建立促进学生（）的评价体系。

A.全优发展
B.健康发展
C.全面发展
D.自由发展
E.个性发展

59.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。

A.低年级学生
B.高年级学生
C.解决当务之急的问题时
D.培养长期稳定的态度时
E.说服对象原本有相反观点时

60.自编测验的常见错误是（）。

A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B.教师对测验准备不够充分
C.测验太简单，题量小
D.教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
E.教师对测验的项目分类比例不一致

61.建立教师威信的途径有（）。

A.培养自身良好的道德品质
B.培养良好的认知能力和性格特征
C.给学生以良好的第一印象
D.注重良好仪表、作风和行为习惯的养成
E.做学生的朋友

62.定型的教育组织形式包括了古代与近代的（）。

A.前学校
B.前社会教育机构
C.学校
D.社会教育机构
E.高等学校

63.下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有（）。

A.夸美纽斯的《大教学论》
B.布鲁纳的《教育过程》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.杜威的《民本主义与教育》
E.凯洛夫的《教学与发展》

64.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确了今后一个时期内我国学制方面的发展任务，主要有（）。

A.积极发展学前教育，重点发展农村学前教育
B.普及高等教育
C.全面提高高等教育质量
D.发展继续教育，努力建设学习型社会
E.把职业教育放在更加突出的位置

65.课程改革是当代世界各国教育改革的基本需求，下列选项中符合这一时期课程改革的共同发展趋势的有（）。

A.重视学生的能力培养
B.重视基础学科和知识的结构化
C.重视课程的标准化建设
D.重视学生的个体差异
E.重视学校的升学率

66.关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（）。

A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C.计算机辅助教学出现在完善时期
D.合作性研究成是成熟时期的成果
E.反思性研究是完善期的成果

67.“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?吃鱼更健康，但是刺多；吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健康。”这种心理冲突属于（）。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突

68.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（）。

A.焦虑症
B.恐惧症
C.强迫症
D.抑郁症

69.培养学生具有优秀的道德品质，主要培养（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意识

70.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.康德
D.洛克

71.意义或观念的最小单元是（）。

A.概念
B.命题
C.表象
D.图式

72.以学生发展为本的课程目标的主要特征不包括（）。

A.突出目标的发展性
B.突出目标的超越性
C.突出目标的人文性
D.突出目标的阶段性

73.学习心理学研究的对象是（）。

A.学生
B.人和动物
C.动物
D.儿童

74.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.凯洛夫
D.夸美纽斯

75.（）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。

A.教案
B.课时计划
C.教学方法
D.课题计划

76.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）。

A.1985年
B.1992年
C.1993年
D.1994年

77.下列属于师生关系的功能的是（）。

A.教育功能
B.激励功能
C.评价功能
D.调控功能

78.提高班级活动的实效，具体是指（）。

A.尽量抓紧活动的时间
B.多让同学们发表心得体会
C.活动类型丰富、形式多样
D.活动主题要贴近生活

79.学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程，下列选项中属于群体差异的是（）。

A.智力水平
B.性别
C.学习方式
D.社会文化差异

80.元认知知识包括（）。

A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略的认识
D.对学习策略使用方面的认识
E.对教师的认识

81.以下属于真正的创造的是（）。

A.鲁班发明锯子
B.万有引力定律的发现
C.爱迪生发明灯泡
D.高斯发明连加变乘法的简单运算
E.找到远古时期的化石

82.下面属于认知派的心理学家是（）。

A.斯金纳
B.苛勒
C.布鲁纳
D.奥苏伯尔

83.中学教学原则包括（）。

A.因材施教原则
B.指导性原则
C.目的性原则
D.理论联系实际原则
E.循序渐进原则

84.学生认识的特殊性表现在（）。

A.认识的间接性
B.认识的直接性
C.认识的教育性
D.认识的差异性
E.认识的交往性

85.在下列教学组织形式中，不利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是（）。

A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.道尔顿制
E.设计教学法

86.下列关于马斯洛的需要层次理论的表述，不正确的有（）。

A.安全需要是人类最原始、最基本的需要
B.生理需要是最强烈的不可避免的最底层需要
C.尊重需要很少能够得到完全的满足
D.社交需要通常难以察觉、无法度量
E.自我实现的需要低于尊重需要，是一种创造性的需要

87.17、18世纪，世界历史发生了巨大的转折和变化，其表现不包括（）

A.英国机器生产开始取代工场手工业
B.拉美独立革命揭开了序幕
C.世界各地区相对隔绝状态开始被打破
D.欧洲大陆兴起近代第二次思想解放潮流

88.凡尔赛—华盛顿体系之所以不能长久维持，主要是因为该体系（）

A.暂时协调了世界各国间的矛盾
B.建立在对战败国的严厉惩治上
C.依据各国现有实力而确立
D.实质是帝国主义列强重新瓜分世界

89.脑神经属于下列哪一类神经？（）

A.交感神经
B.副交感神经
C.中枢神经
D.周围神经

90.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（）。

A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型

91.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）

A.专政型
B.指导型
C.民主型
D.溺爱型

92.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生
B.教好与管好学生
C.估好个别教育工作
D.组织和培养班集体

93.在多次遇到邻居家的狗之后，中学生形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是（）。

A.图式
B.命题
C.表象
D.产生式

94.下列教育法律颁布时间最早的是（）。

A.《中华人民共和国学位条例》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《中华人民共和国教师法》

95.教育生物起源说与心理起源说的区别在于（）。

A.是否承认教育是一种有目的的活动
B.是否承认教育源于人的生理需要
C.是否承认动物也有教育
D.以上三项都正确

96.下列课程属于综合课程的有()。

A.广域课程
B.核心课程
C.潜在课程
D.融合课程

97.皮亚杰认为，2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性有()。

A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段

98.想象的基本特征有()。

A.新颖性
B.离奇性
C.生动性
D.形象性

99.教育法律关系的客体有（）。

A.社会组织
B.行为
C.物
D.自然人
E.精神产品

100.人类学习与动物学习的本质区别主要有（）。

A.由反复经验引起
B.以语言为中介
C.积极主动性
D.掌握社会经验
E.后天习得性