2015 - 2024年国外与中国博士招生毕业人数趋势现状分析2025.2.26

中美博士生数据概览

统计口径说明

在探讨中美两国博士生数据之前，需要明确统计口径。本研究采用了 美国国家科学基金会(NSF) 和 中国教育部 的官方数据作为主要信息来源。这些权威机构提供了2015至2024年间两国博士招生和毕业人数的可靠统计数据，为进行跨年度、跨国别的对比分析奠定了坚实基础。值得注意的是，在收集和处理数据过程中，严格遵守了统一的时间框架和定义标准，以确保数据的准确性和可比性。

一.2015-2024年总体趋势

在探讨中美两国博士生数据的总体趋势时，需要回顾2015至2024年这一关键时期的演变过程。这一时期见证了中国博士教育的显著进步和结构性变革，尤其体现在招生规模的快速扩张和学科结构的持续优化两大方面:

1.1 招生规模快速扩张

从招生规模来看，中国博士研究生教育经历了显著的增长。2015年，中国博士研究生招生人数为7.44万人，而到了2021年，这一数字跃升至12.58万人，标志着中国首次突破10万人大关。这一增长趋势不仅体现了国家对高层次人才培养的高度重视，也为未来中国科研创新能力的提升奠定了坚实的基础。

1.2 学科结构持续优化

在学科结构方面，中国博士教育展现出明显的优化趋势。特别值得关注的是专业学位博士的快速发展。2015年，专业学位博士招生人数仅为1925人，占总招生人数的2.59%。然而，短短几年间，这一比例发生了巨大变化：

到2021年，专业学位博士招生人数达到1.81万人，占比达到14.4%，显示出专业学位博士在中国博士教育体系中的重要性不断提升。

这一变化反映了中国高等教育系统对应用型、复合型高层次人才需求的积极响应，同时也体现了教育政策向多元化、实用化方向的转变。

1,.3 持续增长的招生规模

招生规模的持续增长为中国博士教育注入了新的活力，但同时也带来了新的挑战。例如，如何在扩大招生的同时保证教育质量和培养效果，如何平衡不同学科之间的招生比例，以及如何应对可能出现的就业压力等问题，都将成为未来中国博士教育发展需要重点关注的方向。
博士招生人数对比

二.美国招生情况

在探讨美国博士招生情况时，需要关注2015至2024年这一关键时期的数据变化。这一时期见证了美国博士教育的重要转型和发展，特别是在STEM领域的快速增长。

美国博士招生情况呈现出稳步增长的趋势。根据美国国家科学与工程统计中心(NCSES)的报告，从2015年到2022年，美国研究型博士学位获得者的数量显著增加。具体而言：

年份	获得博士学位人数
2015	未提供
2021	52,194
2022	57,596

这一数据反映出美国高等教育机构在培养高层次研究人才方面的持续努力和成效。值得注意的是，2021年至2022年间，获得博士学位的人数增长了10.3%，这是有史以来获得博士学位人数增长最快的一年。

在学科分布方面，科学与工程(S&E)领域的研究型博士学位授予数量一直超过非S&E领域的博士学位授予数量，且这一差距在不断扩大。从2002年到2022年，S&E领域的博士学位获得者数量增加了74%，目前申请S&E博士学位的比例已上升到79%。这一趋势凸显了美国高等教育对STEM领域人才培养的重视程度不断提高。

在专业分布方面，计算机和信息科学、数学与统计学、工程学等专业表现尤为突出。从2002年到2022年间，这些专业的博士学位获得者数量增幅分别为：

• 计算机和信息科学：222%
• 数学与统计学：144%
• 工程学：127%

这些数据充分说明了美国高等教育在STEM领域的强劲发展势头，反映了美国社会对这些领域高级专业人才的迫切需求。

三.中国招生情况

继美国博士招生情况的讨论之后，接下来将聚焦中国在这方面的进展。中国的博士招生情况同样呈现出令人瞩目的发展趋势，尤其是在招生规模上的快速扩张。

从2015年到2024年，中国博士招生人数经历了一个显著的增长过程。具体数据如下：

年份	招生人数	增长率
2015	7.44万	-
2021	12.58万	+69.0%
2022	>13万	>10%