写给社会实践的“队友”们（附梦一则）：体验、认识、思考、立志

今年暑假，做了一件以往没有深入做过的事。受邀请担任了两个社会实践队的指导教师，并有一些参与。说是指导，也就是远程了解了些情况，必要时向队长做些交待而已。在对疫情仍严格防控的背景下，我更没有向同学加入我的主观意图。
　　这两个队的表现都出乎我的意料！我和负责人笑称，是他们带出了一个对社会实践有看法的老师来了。我们的00后不一般，放出去，他们的视野很开，思维很活，能成事。（我还在想，若要报怨他们在课程学习中过于死板，教条于死记硬背，从老师角度，还是要反思自己的教学方式是否适合新时代的需求，是否思考过95后、00后特点后进行了调整）
　　非遗队把我拉到他们群里。他们安排了为期3天的集中活动，参观、体验、调查、投稿，各种活动，不亦乐乎。我每天在群中潜水，看得津津有味。行动中，不免遇到各种问题，队长领导有方，各个环节，因为敢于碰问题，所以他们走得更远些，我能看到他们的收获。他们理所当然地获得了作为学院的最佳实践队参加全校的答辩的资格。通过学校一关，将有机会争取更高的奖项，这也是应该的成果之一。
　　很显然，他们对答辩的表现满意，但对结果并不认可。事后组织者给他们的解释，也并不能让人心服。我没有在现场参加，对答辩结果没有资格说什么，真心希望同学们能拿到高的奖项，但心里也默默地接受这样的结果。
　　多年的工作经历，对评奖（包括评项目、评职称）这件事已经看得有些透，甚至麻木了。而如果说还能假清高一些的话，就是我个人的努力方向，已经完全不受各类“评”的导向了。这是一种自由，进而发现，这给了自己拓出了一个很大的空间。
　　回到同学们身上，在社会实践中你们投入了那么多的精力去体验，在自己完全不知道的领域中获得了独有的认识，思考过去、现在和未来的诸多问题，充分利用自媒体，投稿官方媒体，宣传和讨论传统文化的传承，这个收获本身就是价值无边的，培养了宝贵的能力。我念念不忘环保队队长和我讲的故事：“在联系采访当地环保局时，说想了解一下当前环境保护存在的问题，人家直接回复说最近太忙。第二天换一个同学打电话，说想了解在环境保护方面取得的成就，很快就协调好了时间。”这是多么好的一个应变。或许可以将之归为说话技巧，透着处世的圆滑，但再深刻体会其中对人性的洞察，对人（不要预先用某一个刻板印象将之固化）的尊重，这是一个多么宝贵的收获。
　　同学们处在最需要资源的时候，获奖对他们的意义要更大。而评奖环节也是社会实践中的重要一个环节。我们继续以体验者、思考者的身份看待这件事情。若是评比中真有什么不公，要知道这也是实践中的常态之一，我更希望大家在未来不仅是适应后生存，而是当自己有能力、有机会该担责之时，为让今日的不服气不再重现或得到缓解，做出重要行动。
　　社会实践的意义，一则是为适应社会，二则在于改变不好的现状。前者相对容易，后者需要认知、立志，还需要一大堆待发展的能力作为支撑。大家努力！
　　
　　附梦一则：
　　之所以将此事提起来做些记录，一来是真想着给我的队员们说点什么，二来是今日将醒之时一梦。
　　梦中主人公是我指导的某社会实践队队长，其形象隐约有点像本学期课程中将小组任务主动揽下来一人干完而受到我批评的那位同学。
　　队长找我来写指导教师意见，我正要提笔写，他提醒我：“老师，你直接签名就行，意见我写。”我一愣，他继续说：“我知道怎么写，……”梦中的话，我复述不出来了，但他的写法我并不认同。尤其他强调在其中一定要提到某领导的贡献（梦中情境：在这个实践活动中这位领导并无实质性贡献，但我想他这样写是有些意图的）。他在向我展示他的圆滑与得意，试图说服我，这样写对我也有好处，而我却对此深恶痛绝。
　　当我坚持要自己写时，他面露难色再次阻拦。这多少年来，该我写意见的地方，我基本能做到一定要自己写，因为我认为就应该是这样（大概也是没有处在需要成天签署意见的位置上，还能应对过来）。面对学生的要求，我略一思考，告诉他：“意见我不写了，字也不签。我想你是有办法的。”
　　接下来画风急转，学生立刻道歉，说他错了。即使是在清静校园中，这样的见风使舵，我真也见得不少。鬼才相信他真在这一瞬间就发生了改变。可以看出这位同学想要发展的方向，难以想像，他用这样思维在日后主政一方时，会为自己和工作带来什么。我只是社会实践队指导教师，这个签字的份量可以小到忽略不计，但我需要用这种方式，尽量让他有点印象，或带来思考。
　　我在梦中开始构思着如何帮他深挖思想动机，而后能实事求是。然后，梦就醒了。
　　就是个梦。
　　挺好笑。清醒后知道，这样的队长才不会找我当指导教师，我也不会到写鉴定意见时才和队长产生这样的分歧。
　　一梦而已。由此告我的学生，世界很大，各色人多，多些认识，找好立场，积蓄力量，心向美好，贡献力量，可行此道。