小学数学解题方法专题6-分析法

摘要

本节以分析法为核心，介绍了一种与综合法配套使用的方法，特别适用于条件复杂、切入点多的题目。通过从问题出发，逆向推导所需条件，强调目的性更强，避免盲目推理。实例讲解了如何通过分析法解决距离计算和平均分求解等应用题，强调分析法和综合法在实际解题中的互补作用，指出在复杂题目中需要同时使用这两种方法。同时，提到了在高年级学习中延伸出的方程法，并提示在解题过程中需要注意的步骤和细节。

分析法介绍

1.分析法是从问题出发，逐步反向推导条件的方法。
2.分析法与综合法配合使用，用于解决复杂问题。
3.分析法的目的是找到问题的切入点，针对性更强。

分析法应用示例一

1.通过例题讲解如何从问题出发，逐步推导条件。
2.例题涉及匀速行驶的汽车，求甲乙两地的距离。
3.步骤包括求速度、时间和路程的计算。

分析法应用示例二

1.通过复杂例题讲解如何从问题出发，逐步推导条件。
2.例题涉及六年级两个班级的平均分计算。
3.步骤包括求总分和总人数，再计算平均分。

分析法应用示例三

1.通过例题讲解如何从问题出发，逐步推导条件。
2.例题涉及全程平均速度的计算。
3.步骤包括求总路程和总时间，再计算平均速度。

分析法应用示例四

1.通过例题讲解如何从问题出发，逐步推导条件。
2.例题涉及求全书的总页数。
3.步骤包括求每天看的页数，再计算总页数。

分析法与综合法的结合使用

1.分析法与综合法不是完全对立的，可以结合使用。
2.简单问题可以单独使用分析法或综合法解决。
3.复杂问题需要同时使用分析法和综合法来解决。

去综合分析这些条件该怎么组合使用一点点的推出，最终答案那今天我们要讲这个方法呢，叫做分析法，其实呢，它是跟综合法在配套使用了一种方法。只不过今天呢，我们把它单独提取出来，专门讲一讲什么叫做分析法呢？分析法呢，其实大家不用对这两个字啊，过多的去去去体会什么叫分析，什么分析啊，其实这个不是很重要，大家主要理解什么它的意思就可以。它的意思就是从要求的问题出发，注意啊，
上节课讲的那个方法呢，是从条件出发，也就是从前往后一步一步去推，对吧？但是有些题目呢，因为它比较特殊，比如说啊，条件特别的多，切入点特别的多，那在这种时候呢，我可能从条件出发啊，猛一去使用的时候。不知道该往哪个方向去推，所以呢，这个时候我们加一种辅助方法，
也就是这个分析法，或者叫倒推法，先看一看它的问题。它问题问的是什么？我们从这个问题出发，然后呢，一步一步反着去考虑我需要什么条件就到前面那一大堆，里面那个条件里啊，去提取出你想要的那个条件就可以了。所以呢，这种方法，它的目的性更强，也就是说你不是呃没有方向的乱去推啊，先找到一个终点，然后呢，
再去找条件去慢慢去分析。那从流程图角度来看啊，就是跟上节课相反的方式，下节课呢，相当于从前往后对吧？那这节课呢，我们就从另外一个角度啊，今天所有的问题我们尝试着。先从问题出发，那么想一想啊，想解决这个问题，我们需要使用哪些条件，然后一步一步往前面去找条件来用。这样呢，它的针对性就更强一些好吧呃，
行，那我们多说的部分啊，就多说，不再多说一些其他的东西了，我们直接看两个题目。好吧呃，先看第一题。这个题呢，其实本身难度很低，主要是想让大家来体会一下啊，我们在做简单问题中需要注意什么东西？好，大家来考虑考虑这个题，这个题呢，也就三四年级水平。
好解。一辆汽车匀速从甲地开往乙地，上午行驶四小时，下午行驶六小时，正好到达乙地，然后呢，他说下午比上午多行了200。问一下，甲乙两地距离相是多少？这道题呢？我承认啊，即便你不用任何方法，脑子比较好的同学直接两个算式啪啪就算出来了。但这道题呢，我们不是为了算它啊，
这个题本身一点都不重要，主要是给大家解释一下啊，这个从。我们今天要讲的这个分析法角度，也是从问题出发，该如何去一步一步的去倒着去找条件来处理这种问题？你看一下啊，我们先不看条件，先看问题，甲乙两地相距多少千米？这明显是一个求路程的，对吧？甲乙两地的路程，我们考虑一下啊。甲乙两地路程，
如果我们要求它。需要知道什么呢？这时候呢，我们可以大概的描一描前面这些条件，主要讲的是什么？主要讲的是什么速度啊？时间对不对？所以呢，这应该是一个比较标准的速度，时间跟路程之间的一个关系题，那如果要求甲乙两列路程很简单，对吧？那就是这个车的速度。乘以这个车的时间不就可以了。然后呢？
你注意啊，这是倒着去想速度知不知道呢？抱歉，从这个里面好像不能直接指导速度，对吧？人家没说速度是多少，所以这个地方呢？现在可以先空着打个问号。那时间是多少呢？时间这个东西相对来讲就比较好求一点，因为它说上午行了四。下午行了六对不对？所以呢，这个总时间就是上午时间。加上下午时间。
那同时呢？上午时间是四小时，下午时间是六小时，所以这部分啊，就直接解决掉了，时间是非常容易求的啊，十小时。那现在关键这个地方就在于速度，该怎么求？那你这个时候再去找条件啊，想要知道速度，那怎么办呢？人家这边还有一个条件，看到没？下午比上午多行了200千米。
那上下午比上午多行了200千米，那你这边注意了啊，想求速度，其实可以用另外一个数量关系式来解决一下。就是可以用它的路程除以它的时间。对吧，这边路程呢是多行了两百千米，对不对？时间呢，相当于啊，下午比上午其实是多行了两小时的，对吧？这个六减四啊。六减四。相当于多行了两个小时，
那多行两个小时，总共多行了200千米，那就是200÷2，那这个呢，也就可以把它的速度求出来了。所以通过这么一分析，你有没有发现啊这道题呢？其实从问题出发，只需要各自的啊，速度这边算一步。时间这边算一步就可以把这两个终极的条件都找出来了，然后一除就一乘就可以得出甲乙两地之间的路程。所以呢，倒着去分析啊，往往这个条件在使用的时候啊，
比较清晰，就是你知道你需要知道什么东西，再去找的时候就比较好找啦。好，那这边呢？如如果我们正式列式啊，你这个东西呢，是写在研讨纸上的啊，或者在心理分析的真正计算的时候呢，应该这么来写啊。比如说先求一下车的速度。车速啊，车速呢，这边可以在家列一个大式子就可以了啊，用这个多行的200千米除以。
六减四。就等于200÷2对不对100呃单位是千米每小时。100千米每小时。好吧，然后呢？车速知道了，然后甲乙两列路程就可以知道了。路程就等于速度乘以时间嘛，速度是100千米每小时乘以时间就是四+6对不对？所以呢，100×10等于一千千米。然后打加两列路程为1000千米。所以这道题呢，就做完了啊，还是那句话，
本身不难，但是大家重点体会一下这个地方啊，这个地方这个地方是非常重要的。如果大家不学会这种分析方法的话。复杂的题目你就会比较难以下手诶，你可能不信我