不合格高校教师的自我总结（机器人大纲和课程考核小结）

之前写过一篇关于两年来教学和工作的小结（点击可看1/2/3），这里针对大纲和考核方式也做一些梳理。

主要考虑问题如下：

1 课程是否符合学生和市场需求

2 学生是否能从课程中收获知识和技能

3 考核方式是否可以评估教学效果和学生掌握情况

先给出结论，新教学尝试是失败的，主要原因是我个人经验不足并且低估了问题的难度，在教学方案制定上充满了个人理想主义，并没有结合学校条件和学生基础，在此深深反省并需要加强改进，个人觉得教育最大的失败莫过于此，导致邯郸学步、东施效颦，内涵和方法都没有理解并掌握。

什么教学是成功的？学生关心知识的掌握而不是考察的重点，在意能力的提升而不是成绩的高低。

能力是目标，成绩是结果。

图片来源网络

先简述一下课程规划，开设了机器人相关理论和实践课程，机器人学科需要非常扎实的数理和编程基础，然而我忽略了这点，实际教学效果很差。课程预想分为课堂和课外，并且组建了一个兴趣QQ群，用于补充相关知识和扩展，文件和考试与分数相关的有些下载量，大部分资料无人查看，课程结束后有不少同学通过群联系我询问成绩等，目前群已经解散，对于成绩的关注超过知识本身，群已经没有存在的意义了。由于很多课程会画重点，导致学生认为画重点就是复习，然而人生没有重点可画，养成这样的习惯，受伤害的就是自己，近朱者赤近墨者黑，无可奈何。机器人课程属于实践课程，不想通过考试进行测评，采用学习报告的形式，效果非常差，已经结束的两门课都出现了1/3以上一模一样的雷同报告，抄袭互联网等接近90%，如下图所示，出现这种情况的主要责任在我个人：

现在回答一下，开始提出的三个问题：

1 符合；

2 不能；

3 不能。

简要解释一下，机器人类课程基本都是学生想学的并且符合市场需求的热门课程。

但是如果课程太难，学生就无法从中获益，还会打击学生学习的积极性，需要充分结合基础开展。

学生没有学过Linux、不会C++和Python、甚至连基础的机器人运动学基础都不具备，只有一些如自控原理、模数电和线性代数等基础，并且不少都是60分过，到学习机器人课程时已经完全遗忘。学一门，考一门，忘一门的状态。课堂教学过于突出批判性和创造性思维的训练，基础都不扎实的情况下，不适合这种教学方式的，犯了严重错误啊。

考核方式需要改为考试和报告相结合，提交报告抄袭和雷同如此严重的原因只有一个，我没有把课程讲授和组织好，学生没有真正听懂课程，但是又想通过课程，只能抄袭了。

解决思路：

1 补充基础知识点，降低课程难度，这点无奈，难度太低就基本无用的；

2 重难点梳理，以点带面，举一反三，兼顾知识面和方法论的结合；

3 改变考核方式，使用考试考察知识点掌握，研究报告考察应用能力。

最后，还想说一点自己的想法，考研很重要，但是系统地学习本科四年的课程更为重要，为了考研而考研，并没有在本科阶段打好扎实的基础和完备的知识，只掌握了考研题做题技巧，那结果如何，读研之后就会知道了，人生并无捷径，也没有一招鲜吃遍天(这里特指硕博学位的作用)，解决问题的能力远比背题做题重要的多。

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