教育知识和能力之第一章第二节 教育学的产生与发展

教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的学科

发展：萌芽期（中西），创立阶段，发展阶段

一萌芽阶段

1，孔子：

对象：有教无类（教育面前不分种类，但局限于时代 不同于现在的教育公平）

核心思想：仁和礼

目的：培养德才兼备的君子         教育作用：庶（人口多） ， 富，教

2，孟子： 

人性观：性善论   教育作用：扩充善端   教育目的：明人伦       

荀子：

人性观：性恶论    教育作用 化性起伪      教育过程：闻见知行

3，墨家：

核心：兼爱 非攻。

人性观：素丝说（人像染布一样，环境是什么就染成什么）

道家：

核心：自然，无为 

教学原则：道法自然（一切任其自然）

 世界教育史上第一部教育专著——《学记》

4，西方萌芽：三贤一坤 （苏柏士，昆体良）

苏格拉底：问答法（产婆术） 三步（讽刺，定义，助产术）

柏拉图：《理想国》  寓学习于游戏 （最早提出游戏中学）

亚里士多德：教育遵循自然   按年龄对学生分阶段教育

昆体良：《雄辩术原理》（又叫《论演说家的教育》） 是西方最早的教育著作

二：创立阶段