3.1-智力障碍儿童

3.1-智力障碍儿童

• 认识智力障碍儿童的定义发展
  • 粗分类：学习障碍、发展障碍、智力和发展障碍
  • 细分类：智力残疾、智力迟钝、智力薄弱、智力落后
• 了解智力障碍儿童的定义
  • AAIDD对智力障碍的定义
    • 定义：智力障碍是一种障碍，其特征是在智力功能以及适应性行为两方面有显著限制，表现在概念性、社会性和实践性适应性技能方面的落后；障碍发生于个体18岁以前
• 判读智力障碍儿童的鉴定结果
  • 智力功能的评估
    • 智力是各种基本功能的综合，即观察力、记忆力、想象能力和思维能力的综合，其核心成分是抽象思维的能力
    • 智力测验量表
      • 斯坦福-比奈智力量表
      • 韦克斯勒儿童智力量表
      • 韦克斯勒学前儿童智力量表
      • 考夫曼儿童智力量表
      • 瑞文测验
  • 适应性为的评估
    • AAIDD定义：适应行为是人们习得的用于日常生活的概念性、社会性及实践性技能。
      • 概念性技能：包括语言、读写、金钱概念和自我定向等技能
      • 社会性技能：包括人际、责任、自尊、遵循规矩、避免受骗等技能
      • 实践性技能：包括日常生活、日常生活操作活动、职业技能既对环境的自我管理等技能
  • 国内常用的评定量表
    • 儿童适应性为评定量表
    • 婴儿-初中生社会适应能力
    • 儿童适应行为量表
• 认识智力障碍儿童的分类
  • 按智力受损程度分类
    • 一级
    • 二级
    • 三级
    • 四级
  • 按支持程度分类
    • 间歇的
    • 有限的
    • 广泛的
    • 全面的
• 认识智力障碍儿童的出现率
  • 美国，2010年，0.6%
  • 世界世卫组织，1%-3%
  • 中国，2006年，0.42%
• 清楚智力障碍儿童的成因
  • 出生前
    • 遗传：染色体异常、先天性代谢异常、其他
    • 先天性获得性异常：胎儿期感染、药物毒性损伤、放射线与毒体损伤、吸烟与嗜酒
  • 出生时
    • 早产和低体重、新生儿窒息、产伤
  • 出生后
    • 高烧、抽搐、神经系统疾病、全身麻醉与脑外伤、中毒、严重营养不良、社会心理因素
• 初步掌握智力障碍儿童的特征
  • 认知特征
    • 感觉特征
    • 知觉特征
    • 注意
    • 记忆
    • 思维
    • 学业技能
  • 社会适应特征
    • 日程生活自理
    • 社会交往
• 认识智力障碍儿童的教育安置环境
  • 普通学校的普通班
  • 普通班辅以资源教室方案
  • 普通学校特教班
  • 特殊教育学校
  • 在家教育（送教上门）
• 了解智力障碍儿童的课程设计原则
• 了解智力障碍儿童的教学方法
  • 支架教学法
    • 重要元素：搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、教学评价
  • 任务分析法
  • 辅助科技