制作教学资源：好钢用在刀刃上

　　本文出自《改变你的教学设计》群中交流。
　　惊闻周老师为翻转课堂的资源要付出1:40的时间，为这种在教学上的投入点赞。结合自己的经历，我1小时的视频，配齐测试、实践，也大概是10小时左右，想给周老师做些建议，把工作量降下来。方向是，降低在视频制作中用于制作上的时间，最主要的措施，就是将出镜、字幕暂时取消。
　　（1）出镜的理由是出于情感方面的考虑，而这一点，针对我们做的SPOC，学生就与教师在课堂见面，没有必要。视频不见面，课堂见面，还便于保持适度的距离和期待。实际上，纯粹的MOOC，也有研究表明，出镜并不是最占优的策略。一定程度上讲，在有限的屏幕上，要呈现内容，还要加上教师的各种动作，作为聚焦性很强的一小段内容，没必要用肢体语言吸引学生。教师的影像反而是干扰信息。所以，目标是知识传授，而不是情感和动手实操技能的，在时间有限，没有帮手的情况下，果断放弃出镜。需要做到的是，做PPT时，利用动画，让内容渐进呈现，配合写写画画，效果可以保证。最典型的，可汗的视频不出镜，但他靠内容得到大家的认可。
　　（2）暂不做字幕。字幕本是为跨文化、跨语种交流用，我们做SPOC没有这个需求，再者，屏幕上文字的出现，对学生实际也有干扰。如果出镜的事以后无法弥补的话，字幕如果真有必要，再后期还可以，不要在这个时候花这么大的精力做。
　　把这方面的精力省下来，于是更有意义的事情就可以更多投入了。教师的定位，首先是学科专家、教学专家，在内容、教法上，有大量的事情干。另外，生活、家庭、健康上的考虑，必须必须要有。保证自己目前的事情能干下去，让自己在教师的核心能力的成长上的投入最大化，把更精美的制作留给未来会出现的专门的支持团队，这为上策。
　　我这几年，在三无（无政策、无资助、无团队）情况下，走的就是这种“经济适用型”的路子，我觉得这是一线教师凭借个人自觉和兴趣，将事情首先做起来的方式。这里的“经济，包括经费方面，我更看重时间上的经济。为把握效果，我找学生做过匿名调查：在名校名师的视频和老师我自制的经济型视频比，你们更喜欢哪一个？选后者的一直在90%以上，有一次是100%。省下制作时间，多花时间将课堂磨好，对教师、学生都更有意义。我把我的视频传到网易，搜索”数据结构“，一边是浙大的免费的MOOC，一边就是我的不出镜、无字幕的视频，我的收费课程照样能卖。
　　借给周老师建议，也给自己的工作做个总结。欢迎朋友们指正！