管理类联考——写作——论说文——实战篇——结构篇——不同角度

说明

以下汇总各个大佬对写作结构的见解，以下简略阅读重点，会有所欠缺，以原文为准
第一步，确定写几段（建议管理类联考考生本论写四段，经济类联考考生本论写三段）；
第二步，确定每一段承载的功能及任务（是什么、为什么、好不好、怎么办）；
第三步，在这个功能之下往哪个方向写
①是什么：；
②为什么：合理性、必要性、根源性、困难性；
③好不好：；
④怎么办：制度设计、道德信仰、教育。

角度1——两种结构

人类面临的所有问题就是：
是什么?
为什么?
好不好(意义)?
怎么办?

结构引领思路：
想什么，比做什么更重要
怎么想，比想什么更重要

提纲挈领，纲举目张。先抓纲领，纲即结构，然后往里填充：
第一步，确定写几段（建议管理类联考考生本论写四段，经济类联考考生本论写三段）；
第二步，确定每一段承载的功能及任务（是什么、为什么、好不好、怎么办）；
第三步，在这个功能之下往哪个方向写
①是什么：；
②为什么：合理性、必要性、根源性、困难性；
③好不好：；
④怎么办：制度设计、道德信仰、教育。
两种结构其实和一招审题是一脉相承的，通过审题可以在考场上快速立意。700字的文章作为一个整体来说可能写起来有难度，但是一篇文章分为开头、本论部分和结尾，开头和结尾部分在之前的课程中都有介绍，此处我们重点讲述本论部分的写法通过分层，直接提示了我们本论部分的写作方向。

1. 由审题得到的结构
   首先考虑由分层得到的材料结构，根据材料叙述的层次：进行写作结构的布局，这样就很难跑题了。
2. 由套路得到的结构
   材料未必分了四层，材料中没有叙述的部分，我们补充由套路得到的结构。
   例如“为什么”部分可以补充以下四个角度：
   ①合理性；②必要性；③根源性；④困难性。
   例如，“怎么办”部分可以考虑以下角度：
   ①制度设计；②道德信仰；③教育。
   这些就是写作的“套路”，在下文中都会一 一展开叙述。
   由套路得到的结构可以给我们定的启发， 但是这个前提定是基于材料的层次得到的结构。通过审题，可能直接预示著行文结构，这是在近三年的行文当中非常鲜明的一个特征。

实操例子请移步：2018年全国硕士研究生入学统一考试管理类专业学位联考写作试题——解析版中的“行文结构”

3. 结构引领思路
   (1)材料层次 + 行文结构 = 段落方向。
   (2)段落方向 + 切入思路 = 有效分析。
   (3)有效分析 + 行文技术 = 表达到位。

行文中要用结构引领思路。
首先，根据材料所给的层次，加大书所讲的行文的套路结构，就可以确定本论每段的行文方向；
其次，有了段落方向加上后文中的切人思路，就能够进行有效分析；
最后，有效分析再加上行文技术，就可以做到表达到位。

其中行文技术包括：
①写好段首句；②短句子；③起承转合的结构关键词。这些在逻辑的备考中是相似的（阅读逻辑题干时要：①注意论点句；②找结构关键词）。专硕的备考思路是一以贯之的。

角度2——一个标题，三句开头，四层结构，两句结尾

1. 现象分析式结构
   当材料中出现反面现象时：
   第1种写法，当材料中出现值得分析的反面事件（案例）时，可以只摆材料中的现象，只分析这一个现象的原因和危害，并针对这一个现象提出解决方案。
   第2种写法，当材料中出现反面寓言、反面故事或并不值得深入分析的事件时，我们必须要摆出生活中的类似现象，然后分析这一类现象的原因和危害，并针对这一类现象提出解决方案。

现象分析式的4层结构

层次	结构	写法1：分析一个现象	写法2：分析一类现象
正文	第1层：摆现象	引材料+提出论点	引材料+提出论点；列举现实生活中与材料类似的典型事例
	第2层：析原因	分析这一个现象产生的原因
	第3层：谈危害	分析这一个现象产生的危害
	第4层：提方案	针对这一个现象提出解决方案
结尾		总结全文

2. 利大于弊式结构

利大于弊的4层结构

层次	结构	写法1：谈好处	写法2：谈必要
开头		引材料，并提出论点
正文	第1层	整体有好处（1）	整体有必要（1）
	第2层	整体有好处（2）	整体有必要（2）
	第3层	当然有问题/风险/困难
	第4层	问题能解决/风险能规避/困难能克服
结尾		总结全文

3. ABAB式结构
   当题干中出现AB二元类材料时，我们首先要看题干中A和B两个元素的关系。若二者的关系是二者需要并重，则可采用“ABAB式结构”。

ABAB式的4层结构

层次	结构	内容
开头		引材料，并提出论点
正文	第1层	A有好处	只有A有问题
	第2层	B也有好处	只有B也有问题
	第3层	因此，需要AB并重
	第4层	提建议
结尾		总结全文
口诀：ABAB提建议

4. A上加B式结构
   当题干中出现AB二元类材料时，我们首先要看题干中A和B两个元素的关系。若二者的关系是都挺重要，但其中一个更重要，则可采用“A上加B式结构”。

A上加B式的4层结构

层次	结构	内容
开头		引材料，并提出论点
正文	第1层	A有好处	A有好处（1）
	第2层	但是，只有A有问题	A有好处（2）
	第3层	因此，还需要B	当然，B也不能忽略
	第4层	提建议	提建议
	说明	此结构适合两种情况：①AB并重；②AB并重且倾向于A	此结构适合AB并重且倾向于A。口诀：AA加B提建议
结尾		总结全文

5. 非A推B式结构
   当题干中出现AB二元类材料时，我们首先要看题干中A和B两个元素的关系。若二者的关系是其中一个重要，另外一个不重要，则可采用“非A推B式结构”。
   非A推B式结构的原理，基于我们在形式逻辑中学过的一个公式:“$AVB=┐A\to B$”。将这个公式用在论证中，可称为选言论证。例如：
   拔尖V冒尖 = ┐拔尖→冒尖。
   模仿V创新 = ┐模仿→创新。

非A推B式的4层结构

层次	结构	内容
开头		引材料，并提出论点
正文	第1层	A有问题
	第2层	B有好处（可写2段）
	第3层	因此，应该采取B
	第4层	提建议
结尾		总结全文
口诀：非A推B提建议

读书笔记

感觉用思维导图，更容易看，或者说，考试的时候手绘出思维导图，更容易梳理出一二级目录/段落目标，也跟写方案的一二级目录使用思维导图工具类似。

1. 现象分析式结构

2. 利大于弊式结构

3. ABAB式结构

4. A上加B式结构

5. 非A推B式结构

小结：正文结构有四层，五种如下：
反面现象：摆现象，析原因，谈危害，提方案；
利大于弊：引材料出论点，两个好处，提下风险/问题，能够规避/解决【其实也是跟上面一样，摆现象，析原因，谈危害，提方案】
二者并重：引材料出论点，A有好/坏处，B有好/坏处，AB并重，提方案。
A上加B：引材料出论点，A有好处，只有A不行，还需要B，提方案。
非A推B：引材料出论点，A有坏处，B有好处，提方案。

结合“角度1”和“角度2”再精简：
正文第1层都是“引材料出论点”【是什么】；
第2层：反面现象析原因，其他都是“说好处”【为什么】；
第3层：除了二者并重，其他都是“说坏处”【好不好】；
第4层：提建议/方案【怎么办】。

角度3——文章架构

1. 正一反一析一做
   先正面分析意义，再反面分析危害，接着分析反面现象出现的原因或出现正面现象的困难性，最后提出措施解决问题，规避反面现象，更多出现正面现象。
   

2. A好+B好+反+做
   材料给了两个关键词，而且两个关键词都重要。先分析A的意义，再分析B的意义，接着分别分析缺少了A和B各自会有什么弊端，最后提出措施确保A和B都发挥其作用。
   

3. 所选观点+不选观点（所选观点）+回应质疑+提出措施
   先指出自己所选观点的好，然后分析不选观点的不好或所选观点的第二方面的好，接着要回应反面观点的质疑，再提出措施确保自己观点的正确。
   

角度4——正文八母句【优势：将正文分为句子研究，更细化更容易】

正文中的句子，按功能来分无非是以下八种：“论点句”、“引用句”、“阐释句”、“过渡句”、“事例句”、“分析句”、“材料句”和“总结句”。
八个母句选出几句，有机组合，就会成为一个完整的议论段。