读《影响力》喜好有感

某人对某事件或者人产生的喜好情感,会对这个人的判断力产生影响力。而这种喜好可能是顺从专家的套路,用来误导对方的判断力。
那么,如何诱导其他人产生喜好的情感呢?参见以下几种方式:
1、外表魅力
海螺效应,因为一个人某一点的优势就认为这个人各个方面都很优秀,社会上常说的漂亮的人好办事。
我家宝宝就会喜欢漂亮的老师,选课程也会选择长得好看的,人性是这样的,但是社会是复杂的,人性也是复杂的,经过社会历练的人并不是所有的人都会屈从于漂亮的外表,有些人对于漂亮的人会天生有一些偏见,觉得人漂亮那么做事应该会不踏实。
怎么破?将事和人分开呗,去除偏见,实际情况中我自己选择老师会选择漂亮的老师。不管怎么选,但是首先要了解自己,知道自己当时存在偏见,如果时刻了解自己,那么是否理性处理某件事情,就看那件事是什么性质的吧,这是我给自己的建议。
2、相似性
“老乡见老乡,两眼泪汪汪”,这句话是对这点的真实写照吧,人会对于自己有相似性的人产生好感。这个相似性可以是类似经历、来自同一个城市、上过相同的当也行吧。
想起来之前在某公司的面试,当时的我不知道面试官同自己是一个城市的,当自我介绍的时候聊到此点,其实并未让对方产生好感,甚至对方都没有表达自己也是同一个城市的,而是在面试结束后,对方内心已经做完面试的判断后,问了一句,你是XX地方的啊。虽然对方面试官是一个理性的人,但是是否会有点被老乡相似性的喜好影响呢?
3、恭维
拍马屁,人人都知道可能是对方恭维的话,但是也掩饰不了内心的开心,人性不可违。比如我,明知道我老公对我的夸赞是恭维,但是就吃这一套,就enjoy。
那么如果能做看似真实的恭维,那岂不是威力无穷,所以有些心灵鸡汤或者类似成功秘诀啥的都会有一条:每天要夸奖别人。
当然也有不吃这一套的人吧,不知道,那就少说几句呗。
4、接触和合作
大多数时候,我们会细化自己比较熟悉的东西,尤其是在都不了解的情况下,那么如何产生熟悉感呢,接触,就是通过之前的接触,例如年终公司优秀员工拉票,我选的就是看着脸熟的,甚至有些只是在练瑜伽时见过的,我了解她的工作状态吗,不了解。
我买一些我不熟悉的商品,可能会买我在某些场合见过的比较多的,可能是广告墙,可能是媒体广告。
经常见到的名字,只是文字,并未见其人,在选举时都会有所倾向。
虽然接触带来的熟悉往往能导致更大的好感,可要是接触本身蕴含了让人反感的体验,就会起到适得其反的作用。例如商场里说免费送你化妆品然后拉你去消费的行为,特别反感。所以单纯的接触不是万能钥匙。
看似无目的的接触,让人在无意识中就被接触了。
合作,以团队为导向的学习能环节这种敌对状态。不仅仅是接触,是团结在一起做某件事情,如果有对手团队更能体现这点,这点和我们工作还很相关,经常有项目管理理论中提到作为项目经理怎么产生影响力呢?和团队成员的并肩作战,产生革命友谊。

感觉上述,都是需要针对不同的群体进行不同的定制,度是其中一个指标,想要用的好,先要知彼。是否用、怎么用,用多少,用多勤都不是简单的事。尤其是是否用,因为现代社会人被套路多了,有些会有一套强大的反套路内心。
5、条件反射与关联
“物理类聚,人以群分”、“近朱者赤、近墨者黑”。
他好,我跟他产生联系我就是好的,他不好,我和他没关系,我就不是不好的。
先了解下联系原理,不管是好事还是坏事,只要跟我们偶然联系在一起,就会影响人们对我们的感觉。
制造商们总是急着把自己的产品跟当前的文化热潮联系起来。
把产品和名人联系在一起,是广告商利用关联原理赚钱的另一种办法,就是明星代言广告。但是对于我自己来说,有明星进行广告代言的商品,我是因为相信商品的质量是可以有保证的,其实不尽然,多少明星代言的产品出现问题。
条件反射,狗狗吃饭是响铃的实验。
“午宴术”:受试者对就餐期间接触到的人或事物更为喜爱。
关联原理更容易对哪些人产生影响:自我意识差,内心深处价值感过低,没办法靠推动或实现自身成就来追求荣誉,只能靠吹嘘自己与他人的成就的关系来找到尊严。

总结,如何避免这种影响力的套路:区分交易人与交易本身,适当时机将两者割裂开来。
区分效果与效果实施人。

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### 回答1: 在针对高二英语后续写微写作进行研究时,采用以下方法可以更好地研究: 1. 理解文章主题:首先要明确文章的主题,理解其中的情感和思想。 2. 分析情感词汇:通过分析文章中的情感词汇,如喜怒哀乐等,来理解文章的情感。 3. 参考其他资料:可以搜索有关的资料,如相关书籍、文章等,来加深对文章情感的理解。 4. 与他人交流:可以和他人进行讨论和交流,共同分析文章的情感。 这些方法可以帮助你更好地研究高二英语后续写微写作中的情感。 ### 回答2: 研究高二英语喜怒哀乐的后续写微写作最好的方法之一是采用问卷调查。研究者可以设计一份针对学生的调查问卷,通过询问学生的兴趣爱好、感受和反应来了解他们对喜怒哀乐题材的后续写微写作的看法。这将帮助研究者深入了解学生的喜好,以及他们在阅和写作过程中的情感体验。 另外,研究者还可以组织一些教学实验,引导学生进行喜怒哀乐的后续写微写作。通过观察学生的参与度、创造力和表达能力,研究者可以获得更具体的数据和分析结果。这种实践性的研究方法能够让学生直接参与其中,并且从实践中获得学习和提高。 此外,研究者可以收集一些学生的作品样本,进行深入分析。通过分析学生的写作素材、情感表达方式和文化背景,可以发现学生在喜怒哀乐的后续写微写作中的差异和共性。这将为后续的研究提供宝贵的资料和线索。 最后,针对性的访谈也是一个有效的研究方法。研究者可以选择一些优秀作品的创作者进行深度访谈,了解他们的写作观念、创作过程和情感体验。这将进一步揭示后续写微写作中喜怒哀乐的表达方式和技巧。 综上所述,研究高二英语喜怒哀乐的后续写微写作可以通过问卷调查、教学实验、作品分析和访谈等方法进行研究。这些方法能够从不同角度和维度全面地调查和分析学生在此类写作中的表达方式和情感体验。 ### 回答3: 以高二英语喜怒哀乐的后续写微写作的研究,可以采用以下方法进行比较和研究。 首先,可以通过问卷调查的方式了解学生的阅喜好和写作能力。通过设计相关问题,了解学生对于不同情感表达的理解和喜好程度,以及他们在后续写微写作中的表现和困难。可以通过量化分析问卷结果,找出不同群体之间的差异和共性。 其次,可以进行教师观察和访谈。教师可以观察学生在课堂上的写作表现,收集学生的后续写作作业,并进行深入访谈,了解他们在表达喜怒哀乐情感时遇到的问题和思考过程。通过教师的直观感受和学生的自我评价,可以得到更具体的反馈和见解。 此外,可以要求学生参与小组讨论和对比研究。将学生分成几个小组,让他们共同阅相同的喜怒哀乐故事,然后进行讨论和写作。可以收集每个小组的观点和作品,并进行比较分析。这样可以发现不同小组之间的差异以及可能存在的影响因素,例如学生的文化背景或性格特点。 此外,在研究中也可以尝试采用情感分析技术。通过应用自然语言处理和情感分析算法,对学生的作文进行分析,提取其中的情感倾向和情绪表达。这种方法可以帮助研究人员更客观地观察和比较不同学生在后续写微写作中的喜怒哀乐表达能力。 综上所述,通过问卷调查、教师观察和访谈、小组讨论和对比研究,以及情感分析技术,可以综合多种方法进行喜怒哀乐的后续写微写作的研究,从而更全面地了解学生的表达能力和困难,为教学提供参考和改进。

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