探究0的含义-素养教案一年级数学人教版

📚🌟【探索数学奥秘】揭秘“0”的多彩世界 ——《核心素养导向教学设计丛书》一年级数学之旅🌈

亲爱的家长和小朋友们，今天我们要一起踏上一场奇妙的数学探险，目的地是《核心素养导向教学设计丛书》中人教新版数学一年级上册中的“0的认识和加、减法”。这次，我们的重点是深入探究“0”这个神奇数字背后的丰富含义！🔍✨

🌈 初探“0”的秘境 🌈

一提到“0”，很多人首先想到的是“没有”。但在数学的广阔天地里，“0”可远不止这么简单！在教学活动设计中，我们首先要引导学生发现“0”的多重面貌。

• 起点与终点：通过动画或实物展示，让学生理解“0”在数轴上作为起点的意义，同时也是某些测量或计数的终点。比如，赛跑时的起跑线，就是“0”的开始。

• 占位符：利用数字卡片或白板，展示“0”在数中的占位作用。比如，“10”中的“0”让数字变成了十位，而不是一。这样的探究，让学生明白“0”虽小，作用却大。

• 分界线：通过温度计、海拔高度图等实例，让学生理解“0”作为正负数的分界点，感受数学中的对称与平衡之美。

🔍 动手实践，深化理解 🔍

理论知识固然重要，但动手实践才是深化理解的关键。我们设计了一系列有趣的探究活动：

• “空”的创意：让学生收集生活中代表“空”或“没有”的物品，如空瓶子、空盒子，然后讨论这些“空”如何用“0”来表示。

• “0”的加减法游戏：通过小组合作，设计“摘苹果”、“分糖果”等游戏，让学生在游戏中体验“0”的加减法运算，感受“0”作为加数、减数或被减数的不同角色。

• “0”的故事创作：鼓励学生发挥想象力，编写一个包含“0”的小故事，可以是关于探险、友情或日常生活的。通过创作，让学生将“0”的含义融入自己的世界中。

🎨 创意展示，分享成果 🎨

最后，组织一次创意展示会，让学生展示自己的探究成果。无论是手绘的“0”的创意画、编写的“0”的故事，还是小组合作的游戏视频，都是学生智慧的结晶。在展示和分享中，学生们不仅加深了对“0”的理解，还锻炼了表达能力和团队合作精神。